“探究導體電阻與導體長度、橫截面積、材料”的實驗電路如圖1所示，a、b、c、d是四種不同的金屬絲．
現(xiàn)有幾種康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如下表所示
（1）電路圖中四種金屬絲應分別選上表中的          （用編號表示）．
（2）某學生對實驗數(shù)據(jù)分析歸納出：電路圖中四種金屬絲的電阻R與長度L、橫截面積S的關(guān)系可用比例式R∞L/S來表示（“∞”是正比符號）．你認為是否正確，為什么？
（3）在交流與合作時，有位學生提出用圖示2的電路，只要將圖中P端分別和1、2、3、4相接，讀出電流，利用電流跟電阻成反比的關(guān)系，也能探究出導體電阻與其影響因素的定量關(guān)系，請你對其作出評價．（提示：如可行，請說明好在哪，如不行，請說出問題所在）
（1）BCDE；
（2）不正確；因為它們不是同種材料；
（3）不能；實驗過程中無法保證每次金屬絲兩端的電壓不變．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?永州）某學校的三個物理興趣小組的同學在探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系時，分別設計了如圖1所示的甲、乙、丙三種不同電路進行探究．實驗室為每小組分別提供如右表所示的一組合金電阻絲：
編號 材料 長度/m 橫截面積/mm2
A 鎳鉻合金 0.6 0.4
B 鎳鉻合金 1.2 0.4
C 鎳鉻合金 0.6 0.8
D 錳銅合金 0.6 0.8

（1）甲實驗小組探究導體電阻與導體長度之間的定量關(guān)系時，將編號為A、B的兩根合金絲對應接入圖甲電路1和2的位置；閉合開關(guān)，電壓表的示數(shù)如圖2所示，則電壓表的示數(shù)U1：U2=
1：2
1：2
，結(jié)合上表數(shù)據(jù)可知合金絲兩端電壓與合金絲的長度成
正比
正比
（選填“正比”或“反比”），可初步判定導體的電阻與導體的長度成
正比
正比
（選填“正比”或“反比”）；
（2）乙實驗小組探究導體電阻與導體橫截面積之間的定量關(guān)系時，應將編號為
A、C
A、C
的兩根合金絲對應接入圖乙電路1和2的位置；乙小組實驗中若電流表的示數(shù)I1：I2與合金絲的橫截面積成正比，則可初步判定導體的電阻與導體的橫截面積成
反比
反比
（選填“正比”或“反比”）；
（3）丙實驗小組探究導體電阻與導體長度和導體橫截面積之間的定量關(guān)系時認為：在圖丙電路中的M、N位置之間先接入一根合金絲，讀出電壓U1，后接入另一根合金絲，讀出電壓U2，也能探究導體電阻與導體長度或?qū)w橫截面積之間的定量關(guān)系；你認為甲、乙、丙三個小組中實驗方法不合理、實驗誤差較大的是
丙
丙
小組，因為該小組將實驗比較的兩根合金絲接入電路時，沒有使流過兩根合金絲的電流
相等
相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究導體電阻大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，表是某實驗小組在實驗中所用導體的相關(guān)物理量的記錄，請問：
導線代號 A B C D E F G
長度（米） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5
橫截面積（毫米2） 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2
材料 錳銅 鎢 鎳鉻絲 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻絲
（1）為了研究電阻與導體材料有關(guān)，應選用的兩根導線是
C和F
C和F
；
（2）為了研究電阻與導體的長度有關(guān)，應選用導線C和導線
G
G
；
（3）為了研究電阻與
橫截面積
橫截面積
的關(guān)系，應選用導線A和導線
D
D
．
（4）以上研究問題的科學方法是采用了“
控制變量法
控制變量法
法”．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華做“探究導體電阻大小與長度關(guān)系”的實驗．他們準備在圖中的A、B兩點間接入待研究的電阻絲，電源電壓恒定，忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響．待用電阻絲的
規(guī)格如下：
序號 材   料 長度/m 橫截面積/m2
1 炭鋼合金絲 0.4 3.0×10-6
2 鎳鉻合金絲 0.4 3.0×10-6
3 鎳鉻合金絲 0.4 6.0×10-6
4 鎳鉻合金絲 0.8 3.0×10-6
（1）他們應選擇序號為
2和4
2和4
的兩根電阻絲來探究．
（2）正確選擇后，他們將所選電阻絲分別接入A、B兩點間，閉合開關(guān)，通過觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小．實驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第二次的示數(shù)小于第一次的示數(shù)，說明第二次接入電路的電阻絲的阻值較
大
大
（填“大”或“小”）．科學研究表明：在導體的材料、橫截面積和溫度相同的條件下，導體電阻的大小與長度成正比．你認為他們用上述（2）中的方案能否得到這個結(jié)論？為什么？
我認為不能得到上面的結(jié)論，因為實驗只測出一組數(shù)據(jù)，沒有多測幾組數(shù)據(jù)作比較，不能找出規(guī)律得出結(jié)論
我認為不能得到上面的結(jié)論，因為實驗只測出一組數(shù)據(jù)，沒有多測幾組數(shù)據(jù)作比較，不能找出規(guī)律得出結(jié)論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組的同學為探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設計了如圖甲所示的電路．實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路１和２的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如表所示：

編號

材料

長度(m)

橫截面積

（mm2）

A

鎳鉻合

0.3

0.5

B

鎳鉻合金

0.6

0.5

C

鎳鉻合金

0.3

1.0

D

康銅絲

0.3

0.5

E

康銅絲

0.3

1.0

F

康銅絲

0.8

0.8

（１）在探究導體電阻與導體長度之間的定量關(guān)系時，他們將編號為　　　　兩根金屬絲對應接入電路１和２的位置，當發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近       時，可以初步判定：在導體的材料和橫截面積相同的條件下，導體的電阻與其長度成正比．

（２）在探究過程中，如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路１和２的位置，則他們想探究的是導體電阻與　　　之間的定量關(guān)系．

（3）在“交流與合作”時，有位同學提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系．你認為他的實驗方法合理嗎？請說明理由．

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組的同學為探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系，設計了如圖甲所示的電路．實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路１和２的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，其規(guī)格如表所示：

編號

材料

長度(m)

橫截面積

（mm2）

A

鎳鉻合

0.3

0.5

B

鎳鉻合金

0.6

0.5

C

鎳鉻合金

0.3

1.0

D

康銅絲

0.3

0.5

E

康銅絲

0.3

1.0

F

康銅絲

0.8

0.8

（１）在探究導體電阻與導體長度之間的定量關(guān)系時，他們將編號為　　　　兩根金屬絲對應接入電路１和２的位置，當發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1:U2接近       時，可以初步判定：在導體的材料和橫截面積相同的條件下，導體的電阻與其長度成正比．

（２）在探究過程中，如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路１和２的位置，則他們想探究的是導體電阻與　　　之間的定量關(guān)系．

（3）在“交流與合作”時，有位同學提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關(guān)系，也能探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關(guān)系．你認為他的實驗方法合理嗎？請說明理由．

 

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