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【題目】關于誤差下列說法中正確的是（ ）
A.誤差就是錯誤，它們是一樣的
B.測量中誤差和錯誤是不可避免的
C.誤差是不可避免的，但可以盡量減小
D.多次測量求平均值可以避免誤差

【答案】C
【解析】誤差不同于錯誤，誤差是由于測量儀器不精密、環(huán)境因素以及人的視覺造成的；錯誤是不遵守儀器的使用規(guī)則造成的.錯誤是可以避免的，但誤差不能避免，改進實驗方法和采用精密的測量工具以及多測量取平均值（把錯誤數據除去）可以減小誤差.結果應四舍五入與記錄的數據有效數字相同.
所以答案是：C

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數，并觀察物質的狀態(tài)．繪制成圖象如圖乙所示，下列分析錯誤的是（ ）
A.冰是晶體
B.冰的熔點是0℃
C.冰的熔化過程持續(xù)了15分鐘
D.冰在熔化過程中吸收熱量，但溫度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】甲乙兩地相距80km，一輛汽車從甲地向乙地開出，速度是15m/s，一輛電動自行車同時從乙地出發(fā)駛向甲地，他們在離甲地54km處相遇.求電動自行車的速度是多少？

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【題目】在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V：
（1）連接電路時，開關應 ．
（2）圖甲是小華所接的實驗電路，其中有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．

（3）糾正錯誤后閉合開關，燈泡不亮．小組同學提出下列原因，其中不合理的是
A.滑動變阻器接入電路電阻太大
B.導線接觸不良
C.燈泡燈絲斷了
D.電源正、負極接反了
（4）故障排除后，小華進行了實驗，根據測量數據，畫出了小燈泡電流、電壓變化的圖象，如圖乙所示，由圖象可知小燈泡的額定功率為W，此時小燈泡的電阻為Ω．
（5）細心的同學觀察圖象發(fā)現(xiàn)這不是一條直線圖象，從而得出燈泡中的電流與其兩端的電壓并不成正比．請你分析導致這種現(xiàn)象的原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某物理興趣小組的同學，用煤爐給l0kg的水加熱，同時他們繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的圖線．若在6min內完全燃燒了2kg的煤，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），煤的熱值約為3×107J/kg．求：

（1）煤完全燃燒產生的熱量；
（2）經過6min時間加熱，水所吸收的熱量；
（3）煤爐燒水時的熱效率．

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【題目】如圖所示，甲、乙兩圖是某個同學做“水的沸騰”實驗時觀察到的現(xiàn)象，其中能正確反映沸騰現(xiàn)象的是圖；圖丙是他根據實驗數據作出的溫度━━時間圖象，從圖中可以看出，水沸騰的過程中繼續(xù)吸熱，溫度 ， 看圖分析還可以知道，實驗地的大氣壓比標準大氣壓。

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【題目】小亮在“長度的測量”實驗中：
（1）圖1中圓的直徑是cm．
（2）一條紙帶厚薄均勻，他把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進一個圓環(huán)中，如圖2所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度是（選填“A”或“B”）．
A.
B.
．

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【題目】某老師在引導學生理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀結構時，帶領學生做游戲，用人群的狀態(tài)類比物質的狀態(tài)．如圖，其中甲圖表示物質處于態(tài)．物質從乙圖變化到丙圖時，體積 ， 分子間作用力 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 蒸發(fā)在任何溫度下都能進行

B. 只有降低溫度才可以使氣體液化

C. 高壓鍋內的氣壓大、水的沸點高，所以食物熟得更快

D. 物體吸收熱量，溫度一定升高

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