18.下列現(xiàn)象中,不是利用做功使物體內(nèi)能增加的是( 。
A.
雙手摩擦能生熱
B.
燒水水變熱
C.鋸木材鋸子發(fā)熱D.
鉆木取火

分析 做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能,它們的主要區(qū)別是:做功是能量的轉化,而熱傳遞是能量的轉移.

解答 解:A、中兩手相互摩擦,克服摩擦做功,使手的內(nèi)能增加,溫度升高,通過做功的方式使物體內(nèi)能增加的;故A不符合題意;
B、燒水水變暖,是通過熱傳遞的方式使水的溫度升高的;故B符合題意;
C、據(jù)木材時,鋸和木材克服摩擦做功,是鋸的內(nèi)能增加,溫度升高;故C不符合題意;
D、鉆木取火時鉆與木頭相互摩擦做功,機械能轉化為木頭的內(nèi)能,機械能減少,內(nèi)能增加,是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能;故D不符合題意.
故選B.

點評 本題考查做功改變內(nèi)能,要注意區(qū)分做功與熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別.

練習冊系列答案
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6.如圖所示,兩條入射光線分別過凸透鏡的焦點F 和光心O,分別畫出這兩條光線經(jīng)過凸透鏡折射后的光線.

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13.如圖1所示,是小明探究“杠桿平衡條件”的步驟:
(1)實驗中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,若發(fā)杠桿右端下傾,可將右端螺母向左邊旋轉,掛鉤碼后依然讓杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂大。
(2)如表是小明的實驗記錄:
實驗序號動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
20.0510.1
10.0820.04
30.0220.03
通過探究,應該得出的結論是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1L1=F2L2).
(3)實驗中共有6個相同的鉤碼,杠桿上每格距離相等,如果已經(jīng)掛有二個鉤碼,如圖2所示.為了使杠桿在水平位置平衡,在圖上畫出你掛鉤碼的數(shù)量和位置.(畫出二種)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.一班的同學們做“探究杠桿平衡條件”的實驗,請你幫他們完成下列內(nèi)容:
(1)未掛鉤碼前,他們發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,可將杠桿右側的螺母向調(diào)右(選填“左”或“右”),使杠桿在位置平衡,此時杠桿所受重力的力臂為0.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,在此后的實驗中,不可以(選填“可以”或“不可以”)旋動兩側的螺母使杠桿恢復平衡;
(3)如圖所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),若將杠桿兩側的鉤碼同時各向外移動一小格,則杠桿B(填寫字母).
A.左端下降          B.右端下降         C.仍然平衡         D.無法判斷
(4)沈清同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm;他不能(選填“能”或“不能”)根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出探究結論.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.曉軒同學在“探究冰和蠟的熔化規(guī)律”時,使用的實驗裝置如圖甲所示:

(1)實驗裝置用水浴法加熱,這種加熱方式的好處是使蠟和冰均勻受熱.
(2)蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的示數(shù)如圖乙所示,溫度是39℃,實驗數(shù)據(jù)如下表,可以判斷蠟屬于非晶體(選填“晶體”或“非晶體”).
時間/min01234567
蠟的溫度/℃4244464849505152
(3)向試管中放入碎冰,根據(jù)加熱過程中記錄的數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示溫度時間圖象,得出冰熔化時溫度的特點是不斷吸收熱量,溫度保持不變;冰熔化一共持續(xù)了3min.
(4)小明把冰放入如圖丁所示的燒杯中,沒有用酒精燈加熱,冰也熔化了.于是他認為冰熔化不需要吸收熱量,他的想法不正確(選填“正確”或“不正確”),他還發(fā)現(xiàn)冰熔化時燒杯外壁有一層水珠,這是水蒸氣液化(填寫物態(tài)變化)形成的.
(5)另一同學指出圖丙中AB段與CD段的傾斜程度應該不同,這是因為比熱容不同.

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7.一桶水倒掉一半后,剩下的一半的水的比熱容是4.2×103J/kg℃.一大通酒精和一滴水相比較水的比熱容大.

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14.如圖,重10N的A物體放在水平桌面上,把重5N的B物體放在A物體上方,請用力的圖示法畫出B對A的壓力.

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