某同學(xué)將完好儀器連接成如圖所示的電路(其中滑動變阻器的連線沒有畫出),用來探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系.

(1)合上開關(guān)進行實驗時發(fā)現(xiàn),無論怎樣移動滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都不為零,但始終沒有變化.則該同學(xué)把滑動變阻器接入電路中的方式可能是______(填寫代號)
a.G與C相連,F(xiàn)與H相連
b.G與C相連,D與H相連
c.G與E相連,F(xiàn)與H相連
d.G與E相連,D與H相連
(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)了(1)中的問題并作了改正.請用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中,要求:滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大.
(3)實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示.根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖中描點并作出U-I圖線.

【答案】分析:移動滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都不為零,但始終沒有變化.說明滑動變阻器的電阻不變,要么都解上面兩個接線柱,要么都解下面兩個接線柱.
從電源正極出發(fā),依次連接開關(guān)、滑動變阻器、定值電阻、電流表、到電源負極,最后電壓表并聯(lián)在定值電阻兩端.滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大,一定的連入電路的電阻減小,一定選擇了接線柱F,上面接線柱任意選擇.
利用數(shù)學(xué)方法的描點法描出電壓和電流對應(yīng)的各點,連接起來.
解答:解:(1)a.G與C相連,F(xiàn)與H相連,滑動變阻器連入右半段,移動滑片,能改變連入電路的電阻,改變電壓和電流.不符合題意.
b.G與C相連,D與H相連,滑動變阻器沒有連入電路,移動滑片,不能能改變連入電路的電阻,不能改變電壓和電流.符合題意.
c.G與E相連,F(xiàn)與H相連,滑動變阻器全部連入電路,相當(dāng)于定值電阻,移動滑片,不能能改變連入電路的電阻,不能改變電壓和電流.符合題意.
d.G與E相連,D與H相連,滑動變阻器連入左半段,移動滑片,能改變連入電路的電阻,改變電壓和電流.不符合題意.
故答案為:b或c.
(2)滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大,一定的連入電路的電阻減小,一定選擇了接線柱F,上面接線柱任意選擇.
故實物連接如圖:

(3)首先確定電流為橫坐標,標出對應(yīng)的電流0.1A、0.2A、0.3A、0.4A、0.5A.
再確定電壓為縱坐標,標出對應(yīng)的電壓0.5V、1.0V、1.5V、2.0V、2.5V.
描出(0.1,0.5)(0.2,1.0)(0.3,1.5)(0.4,2.0)(0.5,2.5)各點.連接各點畫出圖象.
故圖象如圖:

點評:此題利用數(shù)學(xué)描點法來描繪U-I的圖象.反映了學(xué)科之間的綜合.
連接實物圖,一般分三種情況,連接電路、補充連接、分析錯誤連接并改正,無論哪種情況,實質(zhì)都是先連元件比較多的電流路徑,再連元件比較少的路徑.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?廣州)某同學(xué)將完好儀器連接成如圖所示的電路(其中滑動變阻器的連線沒有畫出),用來探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系.

(1)合上開關(guān)進行實驗時發(fā)現(xiàn),無論怎樣移動滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都不為零,但始終沒有變化.則該同學(xué)把滑動變阻器接入電路中的方式可能是
b或c
b或c
(填寫代號)
a.G與C相連,F(xiàn)與H相連
b.G與C相連,D與H相連
c.G與E相連,F(xiàn)與H相連
d.G與E相連,D與H相連
(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)了(1)中的問題并作了改正.請用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中,要求:滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大.
(3)實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示.根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖中描點并作出U-I圖線.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)將完好儀器連接成如圖所示的電路,用來探究“電阻上的電流跟兩端電壓”的關(guān)系.

(1)在某次實驗時,滑片位置如圖甲所示,對應(yīng)的兩表示數(shù)如圖乙所示,則他實驗中所用定值電阻的阻值是
;當(dāng)滑片P向右移動時,定值電阻實際消耗的電功率將
變小
變小
(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)通過實驗,他們得出:“在電阻一定,導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比”.為了使實驗結(jié)論具有普遍性,有同學(xué)建議將定值電阻R更換為小燈泡,再做一組實驗,你認為這個建議是否合理?請說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)將完好儀器連接成如圖1所示的電路(其中滑動變阻器的連線沒有畫出),用來測未知電阻的阻值.
(1)連接電路時,應(yīng)將開關(guān)
斷開
斷開
;
(2)請用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中,要求:滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大.
(3)實驗過程中,某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示,此時測得的R=
25
25
Ω.
(4)此實驗要多次測量電阻值,最后求電阻值的平均值,其目的是
減小誤差
減小誤差


(5)完成上述實驗后,小明還想測量一段電爐絲的電阻Rx,可是在連接電路時,發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動變阻器都已損壞.于是小明就利用剛才已測得的定值電阻R,重新設(shè)計并連接了如圖3所示的電路.電源電壓未知且恒定不變.請把下列實驗步驟補充完整:
①只閉合開關(guān)S1,
讀出電流表的示數(shù)I1
讀出電流表的示數(shù)I1
;②
再閉合開關(guān)S2,讀出電流表示數(shù)I2
再閉合開關(guān)S2,讀出電流表示數(shù)I2

電阻表達式:Rx=
I1×25Ω
I2-I1
;
I1×25Ω
I2-I1
;

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)將完好儀器連接成如圖1所示的電路,用來探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系.
(1)合上開關(guān)進行實驗時發(fā)現(xiàn),無論怎樣移動滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都不為零,但始終沒有變化.則該同學(xué)把滑動變阻器接入電路中的方式可能是
 
(填寫代號)
a.G與C相連,F(xiàn)與H相連   b.G與C相連,D與H相連
c.G與E相連,F(xiàn)與H相連   d.G與E相連,D與H相連
(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)了(1)中的問題并作了改正.請用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中,要求:滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大.
(3)實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示.根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖2中描點并作出U-I圖線.
U/V I/A
0.5 0.1
1.0 0.2
1.5 0.3
2.0 0.4
2.5 0.5
(4)當(dāng)電阻中的電流為0.5A時,它在80秒的時間內(nèi)消耗的電能為
 
焦耳.
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科目:初中物理 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江哈爾濱卷)理綜物理部分 題型:實驗題

某同學(xué)將完好儀器連接成如圖15所示的電路(其中滑動變阻器的連線沒有畫出),用來探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系.

(1)合上開關(guān)進行實驗時發(fā)現(xiàn),無論怎樣移動滑片P,電壓表和電流表的示數(shù)都不為零,但始終沒有變化.則該同學(xué)把滑動變阻器接入電路中的方式可能是       (填寫代號)

    a.G與C相連,F(xiàn)與H相連

    b.G與C相連,D與H相連

    c.G與E相連,F(xiàn)與H相連

    d.G與E相連,D與H相連

 

(2)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)了(1)中的問題并作了改正。請用筆畫線代替導(dǎo)線把滑動變阻器正確接入電路中,要求:滑片P向右移動時電流表示數(shù)逐漸增大.

 (3)實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示.根據(jù)這些數(shù)據(jù)在坐標圖中描點并作出U—I圖線.

 

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