如圖所示，自行車(chē)在設(shè)計(jì)上應(yīng)用了許多物理知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．自行車(chē)的輪胎表面很粗糙是為了減小摩擦
B．自行車(chē)的飛輪上安裝了滾動(dòng)軸承是為了增大摩擦
C．自行車(chē)的車(chē)座做成馬鞍形是為了增大壓強(qiáng)
D．自行車(chē)的車(chē)把手相當(dāng)于輪軸
【答案】分析：①增大摩擦的方法：在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度；在接觸面粗糙程度一定時(shí)，增大壓力；
②減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；使接觸面脫離；
③壓強(qiáng)的大小與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)；
④在使用輪軸時(shí)，輪半徑是軸半徑的幾倍，作用在輪上的力就是軸上力的幾分之一，實(shí)質(zhì)上是省力杠桿．
解答：解：A、自行車(chē)的輪胎表面很粗糙，是在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力，故A錯(cuò)誤．
B、自行車(chē)的飛輪上安裝滾動(dòng)軸承，是用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦力，故B錯(cuò)誤．
C、自行車(chē)的車(chē)座做成馬鞍形是通過(guò)增大受力面積的方法來(lái)減小壓強(qiáng)的，故C錯(cuò)誤．
D、自行車(chē)的車(chē)把相當(dāng)于一個(gè)輪軸，車(chē)把相當(dāng)于輪，前軸為軸，是一個(gè)省力杠桿，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：自行車(chē)的構(gòu)造和使用過(guò)程中應(yīng)用了很多的物理知識(shí)，注意挖掘．本題體現(xiàn)了物理和生活的密切關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?吳中區(qū)二模）某興趣小組在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)器材有：飲料瓶、氣筒、自行車(chē)氣門(mén)、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學(xué)們了解到水火箭升空工作過(guò)程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上，用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時(shí)，瓶飛向高空．

（1）水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)畯哪芰哭D(zhuǎn)化角度來(lái)看，水火箭的動(dòng)能是由
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化來(lái)的．
（2）實(shí)驗(yàn)后小明提出了問(wèn)題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān)；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；
你認(rèn)為影響因素還有
瓶塞氣嘴口徑的大小
瓶塞氣嘴口徑的大小
．（寫(xiě)出一點(diǎn)）
（3）實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設(shè)充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂(lè)瓶，瓶中水量為200ml．通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度/m 2 5 12
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有關(guān)的猜想是正確的．
（4）實(shí)驗(yàn)小組經(jīng)過(guò)討論思考發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其實(shí)是增大了瓶塞與瓶口的
壓
壓
力，從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力，使瓶塞不易壓出，實(shí)現(xiàn)了增大瓶?jī)?nèi)氣壓的目的，請(qǐng)你幫助實(shí)驗(yàn)小組再想一個(gè)增大摩擦力的方法．
換用軟木塞做瓶塞，增加接觸面的粗糙程度
換用軟木塞做瓶塞，增加接觸面的粗糙程度
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

遵守交通法規(guī)是每一個(gè)市民應(yīng)該具備的最基本的道德素養(yǎng)，違反交通法規(guī)不僅僅是現(xiàn)代社會(huì)的不文明現(xiàn)象，更重要的是，這種行為會(huì)給國(guó)家或者個(gè)人造成財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)人身安全帶來(lái)重大威脅．此試舉一例，如圖所示為某道路由南向北機(jī)動(dòng)車(chē)及非機(jī)動(dòng)車(chē)的道路示意圖．已知機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道寬D=3米，甲、乙兩部轎車(chē)分別在慢車(chē)道和快車(chē)道上向北勻速行駛，V甲=36千米/小時(shí)，V乙=54千米/小時(shí)．兩部轎車(chē)的尺寸均為：長(zhǎng)度L1=4.5米，寬度d=1.8米．當(dāng)甲、乙兩車(chē)沿南北方向上的距離為S2=3米時(shí)，在甲車(chē)前方慢車(chē)道與非機(jī)動(dòng)車(chē)道交界處的C點(diǎn)（與甲車(chē)相距S1，且S1=10.5米），突然有一人騎自行車(chē)橫穿馬路（假設(shè)勻速），自行車(chē)車(chē)長(zhǎng)L2=1.8米．那么當(dāng)自行車(chē)車(chē)速在
0.4m/s～4m/s
0.4m/s～4m/s
范圍內(nèi)將與甲車(chē)相撞；當(dāng)自行車(chē)車(chē)速在
4m/s～6m/s
4m/s～6m/s
范圍內(nèi)將與乙車(chē)相撞．設(shè)兩轎車(chē)均在車(chē)道中間位置行駛，且不考慮轎車(chē)的制動(dòng)情況．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

一輛汽車(chē)在十字路口等候綠燈，當(dāng)綠燈亮?xí)r汽車(chē)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，速度按和時(shí)間成正比關(guān)系均勻增加，恰巧在這時(shí)有一輛自行車(chē)勻速駛來(lái)，從后面超過(guò)汽車(chē)．設(shè)兩車(chē)在平直的公路上行駛．現(xiàn)根據(jù)兩車(chē)運(yùn)動(dòng)的情況畫(huà)出如圖所示的v-t圖象，則乙反映的是
自行車(chē)
自行車(chē)
（“汽車(chē)”、“自行車(chē)”）的運(yùn)動(dòng)情況，甲乙交叉點(diǎn)的物理意義是
汽車(chē)和自行車(chē)的速度相同
汽車(chē)和自行車(chē)的速度相同
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?咸寧）如圖所示，為了測(cè)量人騎自行車(chē)的功率，某活動(dòng)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在離出發(fā)線5m、10m、20m、30m、…70m的地方分別劃上8條計(jì)時(shí)線，每條計(jì)時(shí)線附近站幾個(gè)學(xué)生，手持秒表．聽(tīng)到發(fā)令員的信號(hào)后，受測(cè)者全力騎車(chē)由出發(fā)線啟動(dòng)，同時(shí)全體學(xué)生都開(kāi)始計(jì)時(shí)．自行車(chē)每到達(dá)一條計(jì)時(shí)線，站在該計(jì)時(shí)線上的幾個(gè)學(xué)生就停止計(jì)時(shí)，記下自行車(chē)從出發(fā)線到該條計(jì)時(shí)線的時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
運(yùn)動(dòng)距離S（m） 0 5 10 20 30 40 50 60 70
運(yùn)動(dòng)時(shí)間t（s） 0 2.4 4.2 6.3 7.8 9.0 10.0 11.0 12.0
（1）完成下表中空格的數(shù)據(jù)：
運(yùn)動(dòng)距離（m） 0-5 5-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70
各段平均速度（m/s） 2.08 4.76 6.67 8.33 10.00 10.00
從數(shù)據(jù)分析可知：該同學(xué)騎自行車(chē)由靜到動(dòng)的過(guò)程中，先加速后勻速．關(guān)于加速的原因正確的是：
B
B
．
A．人騎自行車(chē)的牽引力等于阻力        B．人騎自行車(chē)的牽引力大于阻力
C．人騎自行車(chē)的牽引力小于阻力        D．都有可能
（2）本次實(shí)驗(yàn)中，設(shè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生和自行車(chē)所受阻力與其速度大小成正比，比例系數(shù)為15Ns/m，則在勻速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中人騎自行車(chē)的牽引力為F=
150
150
N，若整個(gè)過(guò)程中該同學(xué)騎車(chē)的功率P保持不變，則P=
1500
1500
W．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某物理興趣小組在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)器材有：飲料瓶、氣筒、自行車(chē)氣門(mén)、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學(xué)們了解到水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上．用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，利用水的反沖作用把瓶推向高空
（1）水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識(shí)來(lái)解釋?zhuān)?br />（2）實(shí)驗(yàn)后小星提出了問(wèn)題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小星猜想：可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān)；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；
你認(rèn)為影響因素還有
塞子與瓶口的摩擦力大小
塞子與瓶口的摩擦力大小
（寫(xiě)出一點(diǎn)）
（3）實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設(shè)每一次充入氣量相同），他們選用同一可樂(lè)瓶，瓶中水量為300ml．通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
瓶塞塞入深度 淺 深 更深
高度（m） 2 5 12
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有關(guān)的猜想是正確的．

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