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【題目】如圖所示，將一卡片對折，在開口的一邊剪兩刀，然后將橡皮筋套在開口邊，將卡片反扣在桌面上，用力往下壓卡片，使橡皮筋伸長，迅速松手后，看到的現象是_____，這個現象說明：發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片_____，因此它具有彈性勢能．卡片跳起時將橡皮筋的彈性勢能能首先轉化為對卡片的_____能，然后轉化為卡片的_____能．

【答案】 卡片跳起來 做功 動 重力勢

【解析】實驗中，用力往下壓卡片，使橡皮筋伸長，橡皮筋的彈性勢能增加，松手后彈性勢能轉化為動能，故看到卡片跳起來，能量轉化過程就是物體做功過程，故發(fā)生彈性形變的橡皮筋能對卡片做功，因此它具有彈性勢能．卡片跳起時將橡皮筋的彈性勢能能首先轉化為對卡片的動能，卡片跳起后具有一定高度，故動能又轉化為卡片的重力勢能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀《可探究的科學問題》．

可探究的科學問題

日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．

科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．

并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．

一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？

科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．

請根據上述材料，回答下列問題：

（）可探究的科學問題中的因變量和______都是可以觀察或測量的．

（）請你提出一個文中例子之外的可探究科學問題：____________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質量分布均勻的長方體磚，平放在水平地面上，第一次用豎直向上的力F1只作用于ab的中點，第二次用豎直向上的力F2作用于bc的中點，都使它們在豎直方向上慢慢向上移動h（h＜ab＜bc），則在上述過程中F1_____F2（選填“大于”、“小于”或“等于”）；F1所做的功F1_____F2所做的功（選填“大于”、“小于”或“等于”）；第一次克服重力所做的功_____第二次克服重力所做的功（選鎮(zhèn)“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】玩滑板車是小朋友們喜愛的一項運動。如圖小朋友一只腳踏在滑板車上與兩只腳踏在滑板車上時相比,滑板車對水平地面的壓強會________；小朋友用力蹬地后雙腳離地,滑板車和人會向前滑行一段距離,這是利用了物體間________；雙腳離地后,由于________,滑板車將繼續(xù)向右滑行。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的裝置．讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動，碰到同一位置的相同木塊上．目的是探究小車動能的大小與 的關系；若小車推動木塊移動的距離越大，說明小車對木塊 越多，從而判斷小車的動能越 （大/�。�；若水平面絕對光滑，本實驗將 （能/不能）達到探究目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，L是標有“6V 1.2W”字樣的小燈泡，R是標有“50Ω 1A”字樣的滑動變阻器．斷開開關S2，閉合開關S1和S3，燈泡正常發(fā)光，調節(jié)滑動變阻器使電流表的示數為0.50A．

求：

（1）燈泡正常發(fā)光30s，燈泡消耗的電能．

（2）燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的阻值．

（3）斷開開關S1和S3，閉合開關S2，改變電源電壓，并調節(jié)滑動變阻器，在保證電路安全的前提下，電路消耗的最大功率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將塑料刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使振動，聽塑料尺振動時發(fā)出的聲音．

(1)實驗通過改變 來改變聲音的響度，通過改變 來改變聲音的音調．

(2)換用鋼尺做此實驗，鋼尺伸出桌面的長度、振動幅度和頻率與塑料尺均相同時，聽到聲音的主要差異是

(選填“響度”、“音調”或“音色”)．

(3)實驗設計隱含的物理方法是比較法和 法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為水位測量儀的示意圖．A點與光屏PQ在同一水平面上，從A點發(fā)出的一束與水平面成45°角，方向不變的激光，經水面反射后，在光屏上的B點處形成一個光斑，光斑位置隨水位變化而發(fā)生變化．

（1）A點與光屏在水中所成的像是________像（選填“虛”或“實”）；

（2）若光斑B向左移動了2m，說明水位________（選填“上升”或“下降”）了_________m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小宇同學在沒有電流表的情況下，利用電壓表和已知阻值的定值電阻R0，測量未知電阻Rx的阻值，圖中不能測出Rx阻值的電路是（電源電壓不變）

A. A B. B C. C D. D

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