9.生活中處處有物理,小明同學(xué)觀察到兩個生活版中常見的現(xiàn)象:一是喝牛奶時,把吸管吸插入牛奶盒中往里吹氣,迅速放開,牛奶從吸管噴出:二是在室溫下,把吹鼓的氣球放在火爐附近,過一會兒,氣球就煤破了.
(1)如果你是小明,請根據(jù)以上現(xiàn)象進(jìn)行猜想:當(dāng)氣體的體積一定時,氣體壓強(qiáng)可能與氣體的質(zhì)量 和溫度有關(guān)
(2)小明進(jìn)行了如下實驗來研究燒瓶內(nèi)水而上方的氣體壓強(qiáng):
如圖甲,先把細(xì)玻璃鋅插入裝有半瓶水的密閉燒瓶中,然后,從細(xì)管上端往燒瓶里吹氣,此時瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大(選填“增大”、“減小”或“不變”);迅速放開,觀察到細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升到圖乙的a處位置.緊接著,小明用手握住燒瓶的瓶頸部分,使瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大請在圖乙中畫出細(xì)玻璃內(nèi)水柱所上升到b處的大致位置;
(3)控制其它條件相同時,把圖的裝置從山腳移到山頂,則細(xì)玻璃管內(nèi)的液面將上升(選填“上升”、“下降”或“不變”),這是由于大氣壓隨高度升高而降低.

分析 (1)把吸管插入牛奶盒中往里吹氣,迅速放開,牛奶從吸管噴出;牛奶噴出的原因是內(nèi)部壓強(qiáng)大造成的;其盒內(nèi)壓強(qiáng)變大的原因是向里面吹氣造成的,故據(jù)此能判斷此時壓強(qiáng)大的原因;同理,把吹鼓的氣球放在火爐附近,過一會兒,氣球就爆破了;即氣球爆破的原因也是內(nèi)部壓強(qiáng)變大造成的,故聯(lián)系題目情景即可判斷此時導(dǎo)致壓強(qiáng)變大的原因.
(2)結(jié)合氣體壓強(qiáng)與其質(zhì)量的關(guān)系判斷即可解決.瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大,在瓶內(nèi)氣壓的作用下細(xì)玻璃管內(nèi)水柱會上升.
(3)大氣壓隨高度的增加而減小,外界氣壓減小,所以細(xì)玻璃管內(nèi)水柱會在瓶內(nèi)氣壓的作用下上升.

解答 解:(1)把吸管插入牛奶盒中往里吹氣,迅速放開,牛奶從吸管噴出.牛奶噴出的原因是內(nèi)部壓強(qiáng)大造成的;其盒內(nèi)壓強(qiáng)變大的原因是:向里面吹氣時,體積一定氣體質(zhì)量增大造成的,即能說明氣體壓強(qiáng)的大小與氣體的質(zhì)量有關(guān);
同理,把吹鼓的氣球放在火爐附近,過一會兒,氣球就爆破了.氣球爆破的原因也是內(nèi)部壓強(qiáng)變大造成的,即體積一定的氣體由于溫度升高導(dǎo)致壓強(qiáng)增大,所以氣體壓強(qiáng)的大小還與溫度有關(guān).
(2)當(dāng)用細(xì)管向瓶中吹氣時,瓶內(nèi)空氣的體積一定,質(zhì)量變大,所以瓶內(nèi)的氣壓變大,在瓶內(nèi)氣壓的作用下細(xì)玻璃管內(nèi)水柱上升;
用手握住燒瓶的瓶頸部分,瓶內(nèi)氣體的壓強(qiáng)增大,因此,玻璃管內(nèi)水柱上升的高度更高,b處位置如圖所示:

(3)大氣壓隨高度的增加而減小,山頂?shù)臍鈮罕壬侥_的氣壓小,把圖1的裝置從山腳移到山頂時,因為外界氣壓減小,所以細(xì)玻璃管內(nèi)的液柱在瓶內(nèi)氣壓的作用下會上升.
故答案為:(1)質(zhì)量;溫度;(2)增大;b處位置如上圖所示:(3)上升;大氣壓隨高度升高而降低.

點評 該題考查了同學(xué)們對上述材料的分析和理解能力,以實驗題的情景考查了氣體壓強(qiáng)大小的影響因素,是一道綜合題,難度較大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖是“探究電流的熱效應(yīng)跟電阻大小關(guān)系”的實驗裝置圖.A、B兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,燒瓶A內(nèi)金屬絲是銅絲,電阻較。粺緽內(nèi)的金屬絲是鎳鎘合金絲,電阻較大.實驗中應(yīng)使兩瓶中盛裝的煤油的質(zhì)量相等(選填“相等”或“不相等”).當(dāng)開關(guān)閉合后,B(選填“A”或“B”)瓶中溫度計示數(shù)上升較快.本實驗,通過兩根金屬絲串聯(lián)的方式,確保了它們通電的時間和電流 相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”的實驗中:
(1)為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計了甲圖裝置,在三個燒瓶內(nèi)各安裝一根帶有絕緣漆的電阻絲,并插入一支溫度計,三個燒瓶中的液體質(zhì)量相等.該實驗通過比較溫度計示數(shù)變化來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少.下面的探究實例中,也是采用這種研究方法的是B.
A.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻
B.在探究影響壓力作用效果因素的實驗中,用小桌陷入沙坑深淺反映壓力作用效果大小.
C.探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系時,讓小車們從同一高度釋放實驗中為了現(xiàn)象明顯,燒瓶內(nèi)液體應(yīng)選擇煤油.(選填“煤油”或“水”)
(2)小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
實驗次數(shù)電流/A通電時間/S電阻/Ω溫度升高量/℃
10.330201.5
20.630206.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時間相等時,電流越大,其產(chǎn)生的熱量越多.
(3)若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,可選擇乙圖中B(填“A”或“B”)燒瓶中的電阻與中圖中的燒瓶電阻串聯(lián)(填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).
(4)小明提議利用上述實驗裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,則他應(yīng)選擇乙圖中A(填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián),并將其中一燒瓶中的液體換成相同質(zhì)量的水,水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”)來反映的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小明觀察發(fā)現(xiàn),彈簧測力計的刻度是均勻的,由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想,小明決定進(jìn)行實驗.

(1)要完成實驗,除了需要如圖1中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外,還需要的測量儀器是刻度尺.進(jìn)行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表,表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第4次實驗.
實驗次數(shù)1234567
拉力(鉤碼總重)F/N0123456
彈簧伸長量△L/cm00.400.801.701.602.002.40
(2)去除錯誤的一組數(shù)據(jù),在圖2中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線.
(3)由圖象可驗證小明的猜想是正確的(填“正確”或“錯誤”).
(4)小華認(rèn)為試驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼.他的做法是:用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,力的數(shù)值由彈簧測力計讀出.你認(rèn)為用彈簧測力計好,還是用鉤碼更好一些?答:鉤碼;理由是彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不易確定.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小紅同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動同一木塊在水平放置的長木板上進(jìn)行甲、乙、丙三次實驗(木塊各面粗糙程度相同):

(1)實驗中勻速拉動木塊的目的是利用二力平衡的知識,可以間接測出木塊受到的滑動摩擦力大。
(2)實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗過程木塊對木板壓力/N彈簧測力計示數(shù)/N滑動摩镲力/N
522
522
72.82.8
①比較甲和乙實驗數(shù)據(jù)可知,滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān).
②比較甲和丙實驗數(shù)據(jù)可知,滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

14.下列事例中,為了增大摩擦的是( 。
A.用力擦掉黑板上的粉筆字B.乒乓球拍上貼有橡膠皮
C.行李箱底部裝有滾輪D.飲料瓶瓶蓋側(cè)面刻有密集的豎條紋

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.一物理興趣小組“探究物體的動能和哪些因素有關(guān)”的過程如下.
a.如圖甲,讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開始滾下,撞擊水平軌道左端的物塊B,比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近.
如圖乙,讓質(zhì)量相同的鋼球分別從同一軌道、不同高度由靜止開始滾下,撞擊水平軌道左端的物塊B,比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近.
b.分析試驗結(jié)果,形成結(jié)論.
(1)讓鋼球從斜面滑下的過程中,鋼球的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能.
(2)圖甲探究的是速度相同的物體,質(zhì)量越大,動能就越大.
(3)如果影響一個物理量的因素存在兩個或兩個以上,當(dāng)研究這個物理量與這些因素的關(guān)系時,常采取類似本實驗的做法,這種實驗方法是控制變量法.
c.實驗反思.
(4)組內(nèi)有的同學(xué)認(rèn)為水平面是光滑的更有助于完成本實驗,小明不同意這一觀點,小明認(rèn)為如果水平面是光滑的,物塊B將一直運(yùn)動下去,無法比較其滑行距離的遠(yuǎn)近.小明的理論依據(jù)是牛頓第一定律.(填寫定律名稱)
(5)在圖乙中的兩次實驗操作,第一次物塊B被撞的遠(yuǎn),木塊受到的摩擦力為f1;第二次物塊B被撞得近,木塊受到的摩擦力為f2,則f1與f2的大小關(guān)系是f1=f2

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.某物體受到水的浮力與它的重力相等,則該物體,在水中靜止時( 。
A.一定漂浮在水面上B.一定懸浮在水中
C.一定沉入水底D.可能懸浮在水中

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.(1)如圖1所示,在小瓶里裝一些帶顏色的水,再取一根兩端開口的細(xì)玻璃管,在它上面畫上刻度,使玻璃管穿過橡皮塞插入水中,從管子上端吹入少量氣體,就制成了一個簡易的氣壓計,小明把氣壓計從山腳帶到山頂?shù)乃降孛嫔希AЧ軆?nèi)水柱的高度升高(填“升高”、“不變”或“降低”),水對容器底的壓強(qiáng)變大.(填“變小”、“不變”或“變大”)
(2)如圖2所示用剪刀剪斷物體,已知剪斷物體需要120N的力,圖中L1:L2=2:1,則在手柄處至少應(yīng)施加60N的力.若要剪斷物體更省力,應(yīng)把被剪物體盡量靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)剪刀的轉(zhuǎn)動軸.

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同步練習(xí)冊答案