在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時,小明和小華提出了猜想:“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關(guān)”,他們決定通過實驗對這個問題進行研究.

(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖1所示,可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體
溫度上升的多少
溫度上升的多少
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是
①③
①③
 (填序號).
①敲鼓時鼓面是否振動,我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識.
(2)如圖2所示,質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,已知乙電阻比較小,他們通過實驗發(fā)現(xiàn),在
電流
電流
和通電時間相同的情況下,導體的電阻越小,產(chǎn)生的熱量越少.
(3)愛動腦筋的小軍受小明他們的啟發(fā)設(shè)計了如圖3所示的另一種實驗裝置,他將兩段阻值不同的電阻絲(R1>R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過短玻璃管與相同的氣球相連.
①讓圖3中甲、乙兩裝置同時實驗,在相同的通電時間里,與氣球
D
D
(填氣球字母標號)相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多.
②請對圖2和圖3所示的兩種不同的實驗裝置進行評價,你認為較好的裝置是
圖3
圖3
,理由
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短

(4)老師告訴他們利用圖2裝置還可以做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗,提醒他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水,并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相等
相等
.水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的(選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”).
分析:(1)掌握轉(zhuǎn)換法在實驗中的應(yīng)用:實驗中通過液體溫度的變化來反應(yīng)產(chǎn)生熱量的多少;
分析①②③所用的物理方法與其比較得出結(jié)論;
(2)根據(jù)Q=I2Rt分析Q與R之間的關(guān)系;
(3)甲圖,兩電阻串聯(lián),根據(jù)公式P=I2R判斷相同時間產(chǎn)生熱量的多少;
乙圖,兩電阻并聯(lián),根據(jù)公式P=
U2
R
判斷相同時間產(chǎn)生熱量的多少;
根據(jù)圖2和圖3兩裝置的不同點進行分析,用氣球,膨脹現(xiàn)象更明顯,用溫度計,更能夠準確反映溫度的變化;
(4)要比較水和煤油比熱容的大小,需控制水和煤油的質(zhì)量相等,且吸收的熱量相同,比較水和煤油升高的溫度來比較比熱容的大。
解答:解:(1)通過比較質(zhì)量相等的同種液體溫度上升的多少來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這種方法叫轉(zhuǎn)換法;
①觀察紙屑是否振動來判斷鼓面是否振動,用了轉(zhuǎn)換法;
②通過水壓來認識電壓用了類比法;
③通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有電流,用了轉(zhuǎn)換法;
(2)由Q=I2Rt得,在電流和通電時間相同的情況下,導體的電阻越小,產(chǎn)生的熱量越少;
(3)①甲圖,R1、R2串聯(lián),電流相等,根據(jù)Q=I2Rt,R1>R2,則與A相連的R1產(chǎn)生的熱量多;
乙圖,R1兩端的電壓大于甲圖R1兩端的電壓,根據(jù)Q=
U2
R
t,相同時間內(nèi),與C相連的R1產(chǎn)生的熱量大于與A相連的R1產(chǎn)生的熱量;
乙圖的R1、R2并聯(lián),兩端的電壓相等,根據(jù)Q=
U2
R
t,R1>R2,所以與D連接的R2產(chǎn)生的熱量大于與C連接的R1產(chǎn)生的熱量;
綜合可知,與D連接的電阻產(chǎn)生的熱量最多;
②圖3較好,因為氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短;
或圖2較好,因為用溫度計能較準確地測出煤油的溫度變化,便于定量研究;
(4)要“比較水和煤油比熱容的大小”,需采取質(zhì)量相等的水和煤油進行實驗;
為在相等的時間內(nèi)得到相同的熱量,應(yīng)使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻相等;
其中水和煤油吸熱的多少是通過加熱時間來反應(yīng)的.
故答案為:
(1)溫度上升的多少;①③;
(2)電流;
(3)①D;②圖3;理由是:氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯,實驗現(xiàn)象更直觀,時間更短.(或圖2;理由是:用溫度計能較準確地測出煤油的溫度變化,便于定量研究.)
(4)質(zhì)量;相等;加熱時間.
點評:此題是探究電流通過導體產(chǎn)生熱量的多少與哪些因素有關(guān)的實驗,考查了轉(zhuǎn)換法、控制變量法在實驗中的應(yīng)用,同時涉及到了焦耳定律的應(yīng)用及推導公式的應(yīng)用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

29、在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時,小明、小虎和小超提出了猜想:“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通電時間有關(guān)”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體
升高的溫度
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是
①③
(填序號).
①敲鼓時鼓面是否振動,我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識.
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為
一般情況下水是導體(或水的比熱容較大,升溫不明顯)
的緣故(寫出一條理由即可).
(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生熱量與
電阻
的關(guān)系.他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示.通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,這是因為:
銅絲的電阻幾乎為零,產(chǎn)生的熱量太少
,改進的辦法是
另選擇一段阻值比R2小的鎳鉻絲作為R1

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科目:初中物理 來源: 題型:

在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時,小明和小華提

出了猜想:“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關(guān)”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.

(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向;

  ②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;

  ③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

 

 

 

 

 

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生

熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,

這是因為:______________________________________________,改進的辦法是

________________________________.

 

 

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科目:初中物理 來源:2012屆山東省泰州市九年級期末考試物理卷 題型:實驗題

在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時,小明和小華提
出了猜想:“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通
電時間有關(guān)”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.
(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是      (填序號)。
①用磁感線來描述磁場的方向;
②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;
③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。
(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為         
             的緣故(寫出一條理由即可)。
(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生
熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲
作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎
不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,
這是因為:______________________________________________,改進的辦法是
________________________________.

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年泰州市九年級期末調(diào)研模擬試卷 題型:實驗題

在討論“電流通過導體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時,小明和小華提

出了猜想:“電流通過導體產(chǎn)生熱量與通過導體電流的大小、導體的電阻及通

電時間有關(guān)”,大家決定通過實驗對這個問題進行研究.

(1)怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中,用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱,如圖(a)所示,可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少,這是科學研究的一種常用方法.下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向;

  ②學習電壓,我們可以通過對比水壓來認識它;

  ③電路中是否有電流,我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水,這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路,其中R1≠R2,此電路是為了研究通電導體產(chǎn)生

熱量與                   的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1,一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1),如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變,而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯,通過分析,他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上,

這是因為:______________________________________________,改進的辦法是

________________________________.

 

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