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如圖所示拉力F1、F2都是100牛，滑輪的重和摩擦不計，勻速提升重物A和B，則A重為________牛，B重為________ 牛．

200    100
分析：解決此題要知道定滑輪的特點：使用定滑輪不省力但能改變力的方向；
動滑輪的特點：使用動滑輪能省一半力，但費距離．
解答：由圖可知，不計滑輪的重和摩擦時，A滑輪是動滑輪，使用動滑輪能夠省一半的力，所以需要用的力F1=G，
故G=2F1=200N；
使用B滑輪的好處是可以改變力的方向，但不省力，所以G=F2=100N；
故答案為：200；100．
點評：此類問題考查了對定滑輪和動滑輪工作特點的理解與掌握情況，會結合實例分析作用力的大�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

15、利用如圖所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時，首先將彈簧的B端固定，再用兩個測力計沿相反方向拉A端，使A端到達某一點O并記錄下該點的位置，然后在表格中記錄下兩個拉力的大小與方向，再用一個測力計拉彈簧A端，仍將A端拉伸到O點，記錄此時拉力的大小和方向，
施力情況 大小 方向
用兩個測力計 F1=2.5N 向右
F2=1N 向左
用一個測力計 F=1.5N 向右
（1）從右表記錄中你能得到的關于同一直線上合力與分力的大小關系是
F=F1-F2
．（用字母表示）
（2）實驗中用一個測力計拉彈簧時，仍要將彈簧A端拉到O點再讀數的原因是
保證力F的作用效果與力F1、F2共同作用的效果相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?門頭溝區(qū)二模）如圖所示，一個重為200N的物體A放在水平面上，當物體A在水平方向受向右的拉力F1、向左的拉力F2及摩擦力f的作用時，物體A做勻速直線運動．若Fl=30N，F2=20N，則下列說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組的同學在學習了斜面的機械效率的實驗后，想探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關．他們經過討論后得出了一下猜想：
a．滑輪組的機械效率可能與物體的重力有關；
b．滑輪組的機械效率可能與動滑輪的個數有關；
c．滑輪組的機械效率可能與滑輪組繞線方法有關；
d．滑輪組的機械效率可能與繩子的材料有關；
f．滑輪組的機械效率可能與勻速提升的速度有關；
g．滑輪組的機械效率可能與重物被提升的高度有關．
請你選擇一個猜想設計實驗方案：選擇猜想
a
a
進行實驗．
（1）實驗所需要的實驗器材有：a．滑輪若干個，b．規(guī)格相同的砝碼若干個，c．細線一條，d．棉繩一條，e．鐵架臺，f．彈簧測力計，g．刻度尺，h．秒表
請按你所選的猜想選擇適合的器材（只寫字母）：
a，b，c，e，f，g
a，b，c，e，f，g
．
（2）請寫出必要的實驗步驟（可以結合畫圖說明）：
步驟一：利用滑輪組裝成滑輪組，并固定在鐵架臺上，如圖所示：

步驟二：用彈簧測力計測出一個鉤碼的所受的重力G1，
步驟三：把鉤碼掛在滑輪組上，用彈簧測力計拉動繩子自由端，測出所用拉力F1，
步驟四：拉動繩子自由端的同時，用刻度尺分別測出鉤碼升高的距離h和自由端移過的距離s
步驟五：改變鉤碼的個數（如2個、3個、4個等等）重復步驟二到步驟四，記錄多組數據．
步驟一：利用滑輪組裝成滑輪組，并固定在鐵架臺上，如圖所示：

步驟二：用彈簧測力計測出一個鉤碼的所受的重力G1，
步驟三：把鉤碼掛在滑輪組上，用彈簧測力計拉動繩子自由端，測出所用拉力F1，
步驟四：拉動繩子自由端的同時，用刻度尺分別測出鉤碼升高的距離h和自由端移過的距離s
步驟五：改變鉤碼的個數（如2個、3個、4個等等）重復步驟二到步驟四，記錄多組數據．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?豐臺區(qū)一模）如圖所示的裝置，O為杠桿AC的支點，OA：OC=1：2，在杠桿的A點掛一邊長為0.2m的立方體D，在杠桿上B點作用豎直向下的拉力F，當杠桿在水平位置平衡時，物體D對地面的壓強p1為7000Pa，A點受到向下的拉力為F1?；在杠桿上C點作用豎直向下的拉力F，當杠桿在水平位置平衡時，物體D對地面的壓強p2為6000Pa，A點受到向下的拉力為F2?，OB：BC=1：2，杠桿和繩的質量忽略不計．
求（1）F1?和F2?的比值；
（2）F的大�。�
（3）如果要使物體D對地面的壓強為零，杠桿在水平位置平衡時，需要在C點作用至少多大的力F?．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，一個重為100N的物體放在水平面上，當物體在水平方向受向左的拉力F1、向右的拉力F2及摩擦力f的作用時，物體處于靜止狀態(tài)．若F1=4N，F2=10N，則（　�。�

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