精英家教網(wǎng)如圖所示，一個物體靜止在斜面上，它受到垂直于斜面向上的支持力F=8N和沿斜面向上的阻力f=12N，請你在圖中作出這兩個力的圖示．
分析：力的圖示是用一個帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來，線段的長短表示力的大小，箭頭表示力的方向，線段起點或終點表示力的作用點；支持力的作用點在物體的重心，大小與壓力的大小相等，方向垂直于接觸面．
解答：解：該物體所受的支持力的方向與支持面是垂直的，且其作用點作用在接觸面上，大小為8N，阻力方向沿斜面向上，大小為12N，如下圖所示：精英家教網(wǎng)
點評：解答此題的關(guān)鍵是分析支持力的大小和方向，注意支持力和壓力是一對相互作用力，支持力的方向是垂直于斜面向上的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下猜想：
A．與物體的重力大小有關(guān)
B．與物體運動的速度大小有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)
D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實驗室有一個較長且光滑程度一致的木板、一個帶鉤的各面粗糙程度相同長方體木塊和一只彈簧測力計可供使用．小娟同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動木塊在水平放置的木板上進行三次實驗，如圖所示．實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
次數(shù) 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)
1 很慢 1.2N
2 慢 1.2N
3 較快 1.2N
（1）表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想
B
B
 （填序號）的正確或者錯誤．
（2）實驗中采用了控制變量法，應(yīng)注意保持木塊與桌面間的
接觸面積
接觸面積
不變，可得到的結(jié)論是
滑動摩擦力與物體運動的速度大小無關(guān)
滑動摩擦力與物體運動的速度大小無關(guān)
．
（3）實驗中要水平勻速拉動彈簧測力計，目的是
彈簧測力計的拉力與滑動摩擦力大小相等
彈簧測力計的拉力與滑動摩擦力大小相等
．
（4）某同學(xué)在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到
（靜）摩擦
（靜）摩擦
 力的作用，且該力的大小與彈簧測力計的拉力
相等
相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?靜安區(qū)一模）如圖所示，甲、乙兩個正方體分別放置在水平地面上，它們各自對地面的壓強相等，大小均為p．甲的質(zhì)量為5千克，邊長為0.1米．乙的邊長為0.05米．求：
①甲的密度ρ甲．
②甲對地面的壓力F甲和壓強p．
③若將甲、乙中的一個物體疊放到另一個物體上表面的中央后，兩物體對地面的壓強為p′，則跟原先甲對地面的壓強p相比，小華同學(xué)在下表中提出了三種不同的設(shè)想．
設(shè)想 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
內(nèi)容 p’=2p p’＞2p p’＜2p
（a）請你判斷，設(shè)想Ⅰ是
不可能
不可能
的，設(shè)想Ⅱ是
可能
可能
的，設(shè)想Ⅲ是
可能
可能
的．（均選填“可能”或“不可能”）
（b）請選擇一個可能的設(shè)想，計算出相應(yīng)的壓強p′．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?靜安區(qū)一模）某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了壓力知識后，對“壓力作用的效果”進行了研究．

（1）如圖所示，該組同學(xué)將一個長方體鐵塊放置在一塊平整的海綿上，盛放海綿的玻璃容器上標有間隔距離相等的刻度線．
①由圖（a）或（b）可知，當物體表面受到壓力作用時，會發(fā)生
形變
形變
．
②該小組同學(xué)在分析、比較圖（a）和（b）的實驗操作和現(xiàn)象后，得出了初步結(jié)論．則該結(jié)論為
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越顯著
．
（2）該組同學(xué)通過上述等實驗，得到了在壓力或受力面積相同時的情況下，壓力的作用效果與受力面積、壓力的關(guān)系．他們接著又進一步研究壓力和受力面積都不同時，壓力的作用效果．他們分別將若干個重力不同的物塊放置在同一海綿上．實驗時，他們仔細觀察壓力的作用效果，并記錄海綿的凹陷程度及有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二所示．
表一   表二
實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格） 實驗序號 壓力（牛） 受力面積（厘米2） 海綿凹陷深度（格）
1 1 0.10 2 4 2 0.20 2
2 4.5 0.15 5 5 7.5 0.25 5
3 8 0.16 9 6 14 0.28 9
①分析比較
1和4或2和5或3和6
1和4或2和5或3和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
壓力與受力面積的比值相同，壓力作用效果相同
．
②分析比較
1和2和3或4和5和6
1和2和3或4和5和6
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
壓力與受力面積的比值越大，壓力作用效果越顯著
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與物體的重力大小有關(guān)              B．與物體運動的速度大小有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)        D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實驗室有一個較長且光滑程度一致的木板、一個帶鉤的長方體木塊和一只彈簧測力計可供使用．小娟同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動木塊在水平放置的木板上進行三次實驗，如圖所示．實驗數(shù)據(jù)如下表所示：
次數(shù) 木塊放置方式 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 較快 1.2N
（1）表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想
B
B
 （填序號）的正確或者錯誤．
（2）實驗中要勻速拉動木塊的原因是：
保證彈簧測力計示數(shù)的大小等于物體所受摩擦力的大小
保證彈簧測力計示數(shù)的大小等于物體所受摩擦力的大小
．
（3）某同學(xué)在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到
摩擦（靜摩擦）
摩擦（靜摩擦）
力的作用，且該力的大小與
彈簧測力計的拉力（或拉力）
彈簧測力計的拉力（或拉力）
_的大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是一個偉送帶，B輪轉(zhuǎn)動帶動物體C向右上方勻速運動，物體C沒有在皮帶上發(fā)生滑動，皮帶與輪之間不打滑，則有關(guān)物體C與皮帶之間的摩擦、皮帶與B輪之間的摩擦的說法正確的是（   ）
A、沒有摩擦、滾動摩擦
B、靜摩擦、滾動摩擦
C、靜摩擦、靜摩擦
D、滑動摩擦、滾動摩擦

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