小明拿一個(gè)平面鏡，在面部前方前后方向上快速移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己也在快速移動(dòng)，小明并沒有移動(dòng)位置，為什么會(huì)有這種感覺呢？

答案：
解析：

因?yàn)槠矫骁R位置變化，鏡中像的位置也發(fā)生了變化


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)“實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于
確定像的位置
確定像的位置
；
（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是
像和物大小相等
像和物大小相等
；
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小芳同學(xué)把蠟燭N與蠟燭M的像完全重合后，再移去蠟燭N，在蠟燭N的原來的位置上放一光屏，光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）承接到蠟燭M的像；
（4）細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
玻璃板比較厚，蠟燭經(jīng)過兩個(gè)反射面都會(huì)成像
玻璃板比較厚，蠟燭經(jīng)過兩個(gè)反射面都會(huì)成像
；
（5）經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A'、B'、C'與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示，為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：（a）
連接對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)，判斷連線是否和鏡面垂直
連接對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)，判斷連線是否和鏡面垂直
，（b）
測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到玻璃板的距離進(jìn)行比較
測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到玻璃板的距離進(jìn)行比較
；
（6）實(shí)驗(yàn)過程中，如果在桌面上無論怎樣移動(dòng)蠟燭N，都無法與蠟燭M的像完全重合，原因可能是
玻璃板沒有與鏡面垂直放置
玻璃板沒有與鏡面垂直放置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于
確定像的位置
確定像的位置
．
（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是
像與物等大
像與物等大
．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小芳同學(xué)應(yīng)在
M
M
（填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像．
（4）細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
玻璃太厚，玻璃板的兩個(gè)面都成了像
玻璃太厚，玻璃板的兩個(gè)面都成了像
．
（5）若實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎將玻璃向N方向傾斜，則出現(xiàn)的問題是：
無論怎么移動(dòng)蠟燭B都不能與像重合
無論怎么移動(dòng)蠟燭B都不能與像重合

（6）經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A'、B'、C'與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙．為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：
連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直
連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)，判斷連線與鏡面是否垂直
；
測(cè)量各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否相等
測(cè)量各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到鏡面的距離是否相等
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，是小明在水平桌面上探究“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于
確定像的位置
確定像的位置
；實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭，是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（2）在豎立的玻璃板前A處放一支點(diǎn)燃的蠟燭，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，當(dāng)蠟燭移動(dòng)到A′處時(shí)，可以看到它跟像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是
像和物大小相等
像和物大小相等
．
（3）小明將蠟燭A逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小將
不變
不變
（填“變大”、“不變”或“變小”）．
（4）如果玻璃板放置得不夠豎直，將對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響是：
后面的蠟燭無法和像重合
后面的蠟燭無法和像重合
．
（5）經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像與物對(duì)應(yīng)的位置如上圖乙所示．為了得到更多的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：
將對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)相連，或判斷連線是否與鏡面垂直，或測(cè)出像距和物距進(jìn)行比較均可
將對(duì)應(yīng)的像點(diǎn)和物點(diǎn)相連，或判斷連線是否與鏡面垂直，或測(cè)出像距和物距進(jìn)行比較均可
．
（6）細(xì)心的同學(xué)透過玻璃觀察蠟燭A的像時(shí)，看到在像A′處的后面還有一個(gè)較模糊、與像B有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
玻璃板的兩個(gè)面都成了像
玻璃板的兩個(gè)面都成了像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖甲是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)．便于
 
．
（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像，小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合，由此可以得出的結(jié)論是
 
．
（3）細(xì)心的小芳透過玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是
 
．
（4）經(jīng)過三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像與物A′、B′、C′對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示，為了得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來小明應(yīng)該進(jìn)行的操作是：
 
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