【題目】用圖示裝置探究“斜面機(jī)械效率”,實(shí)驗(yàn)記錄如下表.

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

物體種類(lèi)

物重G/N

斜面高h(yuǎn)/cm

沿斜面的拉力F/N

斜面長(zhǎng)s/cm

機(jī)械效率η/%

1

木塊

4

15

1.1

90

60.6

2

小車(chē)

4

15

90


(1)沿斜面拉動(dòng)物體時(shí),應(yīng)使其做 運(yùn)動(dòng)
(2)根據(jù)圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù),可知第2次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為 %.由實(shí)驗(yàn)可得初步結(jié)論:斜面傾斜程度相同時(shí), 越小,機(jī)械效率越大.

(3)第1次實(shí)驗(yàn)中,木塊所受摩擦力為 N。

【答案】
(1)勻速直線(xiàn)
(2)95.2;摩擦力
(3)0.43
【解析】解:(1)沿斜面拉動(dòng)物體時(shí),為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù),所以應(yīng)盡量使物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).
(2)由圖可知,第2次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即拉力F=0.7N,
則斜面的機(jī)械效率
比較兩次的機(jī)械效率可知,第2次機(jī)械效率大,斜面的傾斜程度相同,小車(chē)所受的摩擦力小,由此可得結(jié)論:
斜面傾斜程度相同時(shí),摩擦力越小,機(jī)械效率越大.
(3)由第1次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知,
沿斜面拉木塊做的有用功W=Gh=4N×0.15m=0.6J,
拉力做的總功W=Fs=1.1N×0.9m=0.99J,
則額外功W=W﹣W=0.99J﹣0.6J=0.39J,
由W=fs得,木塊所受摩擦力
所以答案是:(1)勻速直線(xiàn);(2)95.2;摩擦力;(3)0.43.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某物體運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象,則下列圖中能與之相對(duì)應(yīng)的v﹣t圖象是( )

A. B. C. D.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的兩個(gè)滑輪組分別把重力相等的兩個(gè)物體提升相同的高度,所用的拉力F1=F2,比較兩拉力所做的功W1、W2及兩滑輪組的機(jī)械效率η1、η2,則有

A. W1>W2,η1<η2 B. W1<W2,η1<η2

C. W1=W2,η1=η2 D. W1<W2,η1>η2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板,以中線(xiàn)MN為界,對(duì)比觀察左右兩部分,發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣,哪一側(cè)更粗糙?同學(xué)們進(jìn)行了研究.
(1)①小華將滑塊放木板上,通過(guò)細(xì)線(xiàn)和固定的測(cè)力計(jì)相連,如圖甲.水平向右拉動(dòng)木板,待示數(shù)穩(wěn)定時(shí),記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F和F , 若F>F , 則木板的 側(cè)更粗糙,實(shí)驗(yàn)時(shí) (選填“需要”或“不需要”)勻速拉動(dòng)木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對(duì)稱(chēng)地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運(yùn)動(dòng),則木板 側(cè)更粗糙.

(2)小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行如下操作:
A.將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn),另一端分別與同一滑塊接觸.
B.移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度,由靜止釋放滑塊,使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板.
C.分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度,小華提出疑義.
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷,請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是
②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法:

(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板,測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度,作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線(xiàn)如圖丙,則圖線(xiàn) (選填“a”或“b”)所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙,判斷的依據(jù)是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中將定值電阻 R 兩端的電壓從3 V增加到5 V,他觀察到和 R 串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化了 0.1 A .下面的說(shuō)法中不正確的是(

A. 電阻 R 的阻值為20 Ω B. 電阻 R 的阻值由30 Ω變?yōu)?/span>50 Ω

C. 電阻 R 消耗的電功率減少了0.8 W D. 電阻 R 消耗的電功率從0.45 W變?yōu)?/span>1.25 W

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在“探究影響電流做功多少的因素”的活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖甲、乙、丙所示的三個(gè)電路.

(1)經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為不應(yīng)該選擇圖甲所示的電路,原因是:_________________________

(2)為研究電流做功與電壓的關(guān)系,應(yīng)該選擇圖______所示的電路.

(3)利用圖丙所示的電路研究某問(wèn)題,當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,電壓表V 1 有示數(shù),電壓表V 2 無(wú)示數(shù),則電路發(fā)生的故障是______

(4)學(xué)習(xí)了電功率的知識(shí)后,小明想測(cè)燈泡的額定功率,將標(biāo)有“12 V 6W”的燈泡L 1 和標(biāo)有“6V 4W”的燈泡L 2 按圖丙所示電路電路連接,再接入電流表,經(jīng)分析,能測(cè)出燈泡_____的額定功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,電阻R1的阻值為20Ω,電源電壓不變.當(dāng)S1、S2斷開(kāi),S3閉合時(shí),電流表的示數(shù)為0.45A;S1斷開(kāi),S2、S3閉合時(shí),電流表的示數(shù)為0.75A.求:

(1)電源電壓為多少?
(2)R2的阻值為多少?
(3)S2、S3斷開(kāi),S1閉合時(shí),加在電阻R1兩端的電壓為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件,有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.如圖所示.

A.使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.

B.借肋于儀器觀察不同樂(lè)器發(fā)出聲音的圖象不同.

C.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減小

D.用一張硬紙片先后在木梳的齒上劃過(guò),一次快些,一次慢些,聽(tīng)聲音的變化.

(1)你認(rèn)為,能說(shuō)明聲音產(chǎn)生和傳播條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________.(選填字母)

(2)其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音和傳播產(chǎn)生的條件,但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題?

________(選填字母)說(shuō)明________

________(選填字母)說(shuō)明________

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