做“用天平測(cè)物體的質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)中，游碼在標(biāo)尺的零刻線處，此時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)將平衡螺母向
 
調(diào)節(jié)．稱量物體時(shí)，應(yīng)先加質(zhì)量
 
的（填“大”或“小”），這樣可以節(jié)省測(cè)量時(shí)間．
分析：調(diào)節(jié)平衡時(shí)，只可以調(diào)節(jié)平衡螺母，并且向指針偏向的反方向調(diào)節(jié)．
稱量物體質(zhì)量時(shí)，需先添加較大的砝碼，后添加較小的砝碼．
解答：解：做“用天平測(cè)物體的質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)中，游碼在標(biāo)尺的零刻線處，此時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié)．
稱量物體時(shí)，應(yīng)先加質(zhì)量大的砝碼，后加質(zhì)量小的砝碼，這樣可以節(jié)省測(cè)量時(shí)間．
故答案為：右；大．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的了天平測(cè)量物體時(shí)的調(diào)節(jié)過程，注意測(cè)量前和測(cè)量中調(diào)節(jié)的對(duì)象，同時(shí)注意掌握一些測(cè)量技巧．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長(zhǎng)春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識(shí)后，小明設(shè)計(jì)了一種測(cè)量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)，為了測(cè)出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長(zhǎng)度相等，天平平衡后，被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個(gè)質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對(duì)上述的設(shè)計(jì)進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長(zhǎng)的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個(gè)可移動(dòng)的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤中放入1kg物體時(shí)，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動(dòng)，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對(duì)應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時(shí)，無論怎么移動(dòng)鐵塊也無法實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請(qǐng)你在不增加木桿長(zhǎng)度的情況下，幫助小明實(shí)現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動(dòng)
．（寫出一種方法即可）

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