【題目】有兩只相同的燒杯,分別盛有體積相同的水和酒精,但沒有標簽,小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水.小唐則采用壓強計進行探究:
(1)若壓強計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化 (選填“大“或“小“).小唐把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時,U形管兩邊的液面應該 .
(2)小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中,發(fā)現(xiàn)圖(甲)中U形管兩邊的液柱高度差較小,認為圖(甲)燒杯中盛的是酒精.他的結論是不可靠的,因為沒有控制金屬盒在液體中的 相同.
(3)小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中,金屬盒離液面的距離越深,U形管兩邊液柱的高度差就越 ,表示液體的壓強越 .
(4)小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中,金屬盒距液面的距離相同時,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差 (選填“不變“或“變化“).表明在相同條件下,液體內(nèi)部向各個方向的壓強 .
【答案】(1)小、相平;
(2)深度;
(3)大、大;
(4)不變、相等
【解析】
試題分析:(1)若壓強計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時,就會有漏氣現(xiàn)象,因此U形管兩邊液柱的高度差變化;調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時,橡皮膜不受液體的壓強,因此U形管兩邊的液面應該相平.
(2)影響液體壓強的因素有:液體的密度和浸入液體的深度,實驗中沒有控制金屬盒浸入的深度相同,因此無法得出正確結論.
(3)液體密度相同時,壓強與深度有關,金屬盒離液面的距離越深,壓強越大,U形管兩邊液柱的高度差就越大.
(4)同一深度,液體向各個方向的壓強相等,因此金屬盒距液面的距離相同時,只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變.
故答案為:(1)小、相平;
(2)深度;
(3)大、大;
(4)不變、相等.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】佩戴智能運動手環(huán)來測量記錄自己的運動情況已成為時尚,它可以通過 波向手機發(fā)送運動數(shù)據(jù)。若監(jiān)測到佩戴者運動過程中每分鐘心跳的次數(shù)的平均值為90次,則該人運動過程中心跳的平均頻率為 Hz。某種新型運動手環(huán)還自帶太陽能充電板,其充電過程中將光能轉(zhuǎn)化為 能。
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【題目】今年入夏以來,我市持續(xù)嚴重干旱,氣象部門組織實施了多次人工降雨.在空中噴灑干冰是人工降雨的一種方法,干冰使空氣中的水蒸氣變成小冰粒,小冰粒在下降過程中變成雨滴.其中冰粒變成雨滴的物態(tài)變化過程屬于( 。
A.熔化
B.凝固
C.汽化
D.升華
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【題目】比較是常用的學習方法之一,下列排序正確的是( )
A.粒子從大到。悍肿樱驹樱举|(zhì)子
B.地球水體儲量由大到。汉Q笏竞颈ㄋ
C.金屬活動性由弱到強:銅<鋁<鐵
D.宇宙空間由小到大:地球系<太陽系<銀河系
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖,是汽油機的一個工作循環(huán)的四個沖程的示意圖,下列關于四個沖程的排列次序以及能量轉(zhuǎn)化的說法,正確的是( )
A.正確次序是乙丙甲丁,乙沖程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
B.正確次序是甲乙丁丙,乙沖程中機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C.正確次序是甲乙丁丙,丁沖程中機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D.正確次序是丙甲乙丁,丁沖程中內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】一個實心金屬球在空氣中用彈簧秤稱得讀數(shù)為7.8N.求
(1)當這個金屬球浸沒在水中時,稱得得讀數(shù)6.8N,金屬球在水中所受的浮力是多少?
(2)當這個金屬球完全浸沒在煤油中時,它受到的浮力是多少?
(3)這個金屬球的密度是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路,下列判斷正確的是( )
A. 閉合開關S1、S3,斷開開關S2時,燈L1、L2串聯(lián)
B. 閉合開關S2,斷開開關Sl、S3時,燈L1、L2并聯(lián)
C. 閉合開關S1、S2,斷開開關S3時,燈L1亮、L2不亮
D. 同時閉合開關S1、S2、S3時,電源短路
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:
(1)實驗前應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).
(2)實驗中,用如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平位置平衡(杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式.這主要是因為該種方式
A.一個人無法獨立操作 B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合 D.力和力臂數(shù)目過多
(3)在圖中,不改變支點O右側(cè)所掛的兩個鉤碼及其位置,保持左側(cè)第 格的鉤碼不動,將左側(cè)另外兩個鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以水平平衡.
(4)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm,該同學根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結論? ,理由是: .
(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗,也能得出杠桿平衡條件.這種實驗方案與杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪種實驗方案好并說明理由. 方案好,理由是 .
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