【題目】三位同學(xué)針對(duì)“在家庭電路中,離進(jìn)戶線距離不同的用電器兩端的電壓是否完全相同”的問題進(jìn)行探究。
(1)小柯設(shè)想借用實(shí)驗(yàn)室量程為0~15伏的電壓表,直接測(cè)量家庭電路上各用電器兩端的電壓進(jìn)行比較。僅從量程考慮,因?yàn)?/span>0~15伏的電壓表 ,所以小柯的設(shè)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
(2)小雪設(shè)想利用如圖所示電路模擬家庭電路進(jìn)行探究,所有導(dǎo)線選用電阻可以忽略不計(jì)的粗銅絲。如果用電壓表測(cè)量?jī)蔁舻碾妷,結(jié)果應(yīng)該是燈L1和L2兩端的電壓 。
(3)小妍參照小雪的電路圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),導(dǎo)線ab和cd拆自舊滑動(dòng)變阻器上的電阻絲,電阻較大。小妍發(fā)現(xiàn)規(guī)格完全相同的燈L1和L2亮度不同,得出了“如果導(dǎo)線的電阻較大,離電源距離不同的電燈兩端電壓不同”的結(jié)論。她的依據(jù)是:規(guī)格相同的電燈亮度不同,是由于電燈兩端的 ,導(dǎo)致實(shí)際功率不同。
小雪和小妍采用不同的方法,都在探究同一問題,小柯感慨“方法總比問題多”!
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在學(xué)校組織的文藝匯演中,小希用二胡演奏了《二泉映月》,演奏過(guò)程中,她不斷變換手指在琴弦上的位置,其目的是為了改變( 。
A. 聲音的響度
B. 聲音的音色
C. 聲音的音調(diào)
D. 琴弦的振幅
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】聲音無(wú)處不在,下列關(guān)于聲音的描述中正確的是
A. 公園里,游客聽見鳥的鳴叫聲,說(shuō)明空氣可以傳播聲音
B. 音樂廳內(nèi),觀眾能夠辨別美妙的鋼琴聲,是依據(jù)音調(diào)的不同
C. 鬧市中,人們關(guān)緊門窗,可以在聲源處減弱噪聲
D. 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,同學(xué)們的吶喊聲越大,聲音傳播的速度越快
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小柯在一根一端密封的空心玻璃管下端繞上一段細(xì)鐵絲,制成一支自制密度計(jì),用它來(lái)測(cè)量液體密度,測(cè)量過(guò)程中杯內(nèi)液體總量沒有變化。
(1)當(dāng)密度計(jì)在杯中漂浮時(shí),液面高度在A處(如圖甲)。此時(shí),密度計(jì)受到的浮力 重力(選填“<”、“=”或“>”)。
(2)使用中,小柯發(fā)現(xiàn)細(xì)鐵絲很容易滑落,于是他改變這段細(xì)鐵絲的形狀,并把鐵絲置于玻璃管內(nèi),再次測(cè)量同一杯液體密度(如圖乙),杯中液面將 (填“上升”、“下降”或“仍在A處”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用托盤天平不能直接測(cè)量出一枚大頭針的質(zhì)量,原因是一枚大頭針
A. 沒有質(zhì)量
B. 質(zhì)量小于托盤天平所配砝碼質(zhì)量
C. 質(zhì)量小于托盤天平的分度值
D. 質(zhì)量大于托盤天平的最大測(cè)量值
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,下列成語(yǔ)與其物理知識(shí)相符的是 ( )
A.海市蜃樓----光的反射 B.立竿見影-----光的折射
C.鑿壁偷光----光的直線傳播 D.井底之蛙-----光的色散
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