【題目】發(fā)燒時(shí)用冷毛巾給頭部降溫，過(guò)一段時(shí)間后，毛巾溫度升高，體溫降低，這里是通過(guò)________（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式改變了毛巾的內(nèi)能。

【答案】熱傳遞

【解析】

試題分析：人體發(fā)熱時(shí)常用濕毛巾敷在頭部，過(guò)一段時(shí)間后毛巾溫度升高，體溫降低，是熱量發(fā)生了傳遞，這說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）有三個(gè)質(zhì)量相等的實(shí)心銅球、鐵球和鋁球（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁），則 球的體積最大．

（2）a、b兩個(gè)實(shí)心物體的體積與質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，a和b物體的密度之比為 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是澳大利亞“空中升降機(jī)”（Skylifter）公司制造的圓盤(pán)狀飛艇，它能吊起的貨物最大質(zhì)量為150t．取g=9.8N/kg．問(wèn)：

（1）飛艇能吊起的貨物最大重力為多少N？

（2）若飛艇已吊裝0.98×106N的貨物，最多還能吊裝貨物多少t？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】照相機(jī)拍完個(gè)人照后再拍集體照，則相機(jī)到人的距離要（增大/減�。�，鏡頭與膠片的距離要（加長(zhǎng)/縮短）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】

（1）請(qǐng)計(jì)算出銅像的重力，并畫(huà)出銅像的重力示意圖．

（2）銅像的體積約是多少立方米．（已知銅的密度是8.9×103kg/m3）

（3）若改用密度為2.8×103kg/m3的大理石雕塑同樣大小的塑像，求塑像的質(zhì)量？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員在2000m高空飛行時(shí)，能順手抓住一顆窗外飛行的子彈，這是因?yàn)榇藭r(shí)子彈相對(duì)于飛機(jī)處于狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】通常人們會(huì)從噪聲的產(chǎn)生、傳播及接收三個(gè)環(huán)節(jié)控制噪聲．下列措施中，屬于在產(chǎn)生環(huán)節(jié)控制噪聲的是（　�。�
A.臨街的房屋安裝隔音玻璃
B.學(xué)校附近禁止汽車(chē)?guó)Q笛
C.在高噪聲環(huán)境下工作的人戴耳罩
D.在城市道路旁安裝隔聲板

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年7月1日，合福高鐵正式運(yùn)管、它是閩北第一條設(shè)計(jì)時(shí)速為300km/h 的雙線(xiàn)電氣化高速鐵路．如表是小利在南平北站看到列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表的一部分．

南平北﹣﹣﹣﹣福州（里程121公里）

車(chē)次

南平北發(fā)車(chē)時(shí)間

到福州站時(shí)間

G1635

18：22

19：08

求：小利乘座Gl635高鐵列車(chē)從南平北到福州需要多少分鐘時(shí)間？運(yùn)行過(guò)程中的平均速度為多少千米每時(shí)？合多少米每秒？（保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為6V，小燈泡的額定電壓為3.8V．

（1）小明在連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示，在檢查電路連接時(shí)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該移到A端，目的是 ．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，要使小燈泡正常發(fā)光，應(yīng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為 V，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示，其示數(shù)為 A，那么小燈泡的額定功率是 W．

（3）小華為了得到比較準(zhǔn)確的小燈泡額定功率，她用同一套器材做了三次實(shí)驗(yàn)，（她將電壓表調(diào)到3.8V，圖丙是其中一次實(shí)驗(yàn)所調(diào)的電壓表示數(shù)），獲得三組數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理，如表：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

電流表示數(shù)/A

額定功率/W

額定功率的平均值/W

1

0.7

2.698

P額==2.63

2

0.69

2.622

3

0.68

2.584

①她測(cè)得的功率有差異的主要原因是 ．

②這樣處理數(shù)據(jù)的方法是否正確？ （正確/不正確），其理由是 ．

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