在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí)，小明做了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：①放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一部分，聽(tīng)到鈴聲明顯減弱；②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花：③吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔變會(huì)發(fā)出不同的聲音。你認(rèn)為，上述實(shí)驗(yàn)中能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的原因是                ；能說(shuō)明聲音傳播條件的是           。（填序號(hào)）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“聲音的產(chǎn)生與傳播”后知道了聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)．于是他思考：聲音在空氣中傳播的速度與溫度有什么具體的關(guān)系呢？在老師的指導(dǎo)下他收集到了如下表所示的一組數(shù)據(jù)．
空氣溫度/℃ -20 -10 0 10 20 30
聲音速度/（m?s-1） 319 325 331 337 343 349
說(shuō)一說(shuō)：閱讀分析表中的數(shù)據(jù)，你知道聲音在空氣中傳播的速度與溫度有什么具體關(guān)系嗎？
用一用：請(qǐng)你利用表中獲得的信息，分析完成下列問(wèn)題．
（1）請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析出空氣溫度為15℃時(shí)的聲速為
340
340
m/s．
（2）當(dāng)飛機(jī)的飛行速度接近周圍的聲速時(shí)會(huì)受到相當(dāng)大的阻力．上世紀(jì)中期，人們就嘗試進(jìn)行超音速飛行．在當(dāng)時(shí)飛機(jī)飛行速度有限的情況下，是在高溫天氣還是在低溫天氣下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)更容易成功？為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生與傳播后，小明同學(xué)做了小結(jié)：①笛聲是空氣柱
振動(dòng)
振動(dòng)
產(chǎn)生的；②聲音在水中的傳播速度
大于
大于
空氣中的傳播速度（填“大于”、“等于”或“小于”）；③月球上聲音不能傳播的原因是：聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)
，
真空
真空
不能傳聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)聲音的相關(guān)知識(shí)時(shí)，小明同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，他用木槌敲擊鼓面的時(shí)候，既能聽(tīng)到鼓聲，又能觀察到
紙屑振動(dòng)
紙屑振動(dòng)
，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

（2）紙屑在實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
把鼓面的微小振動(dòng)放大，便于觀察
把鼓面的微小振動(dòng)放大，便于觀察
，這種思維方法叫做
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
（控制變量法/轉(zhuǎn)換法/對(duì)比法）
（3）若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明同學(xué)加大敲鼓的力度
①聽(tīng)到和看到的現(xiàn)象有什么變化？
聽(tīng)到的響度大，看到紙屑彈起的高
聽(tīng)到的響度大，看到紙屑彈起的高

②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么結(jié)論？
響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大
響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)中學(xué)某學(xué)習(xí)小組在學(xué)完聲音的產(chǎn)生與傳播一節(jié)內(nèi)容后，想驗(yàn)證一下聲音在不同物質(zhì)中的傳播速度是否真的不同．于是他們?cè)诮ㄖさ卣业揭桓L(zhǎng)鐵管，一名同學(xué)將耳朵貼在鐵管的一端，另一名同學(xué)在鐵管的另一端拍了一下鐵管，這名同學(xué)先后聽(tīng)到了兩次聲音，經(jīng)測(cè)算，這兩次聲音的間隔約是1.0s，請(qǐng)計(jì)算這根鐵管大約有多長(zhǎng)？（聲音在鋼鐵中的速度是5200m/s，在空氣中的速度是340m/s）

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