在校春季田徑運動會400m決賽中，前300m小明落后于小王，后100m小明加速沖刺超過了小王領先到達終點，關于這次決賽，下列說法正確的是（ ）

A．前300m，小明的平均速度比小王的平均速度大

B．前300m，小明的平均速度與小王的平均速度相等

C．400m全程，小明的平均速度比小王的平均速度大

D．400m全程，小明的平均速度比小王的平均速度小

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2015-2016學年云南省保山市初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

在“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗中，小強用酒精燈給燒杯中的水加熱．

（1）使用溫度計之前，應先觀察它的 和 ，零刻度線．

（2）小強觀察到水沸騰時的現(xiàn)象應該是圖中的 圖．從實驗可得出，液體在沸騰過程中要吸入 熱，但溫度 ；實驗測出水的沸點為 ℃．說明此時氣壓 （選填“＞”、“＜”或“=”）1個標準大氣壓；

（3）實驗中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是： ．（給出一種原因即可）

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省資陽市初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙、丁四圖是晶體和非晶體凝固或熔化時溫度的變化曲線，下列關于它們的說法正確的是（ ）

A．甲、乙兩圖表示的是晶體熔化時溫度的變化曲線

B．甲、丙兩圖表示的是晶體熔化和凝固時溫度的變化曲線

C．丙、丁兩圖表示的是非晶體熔化和凝固時溫度的變化曲線

D．乙、丙兩圖表示的是非晶體熔化時溫度的變化曲線

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省資陽市簡陽市石板學區(qū)初二期中物理卷（解析版） 題型：填空題

如圖，在物理課上，同學們把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，結果發(fā)現(xiàn)，鬧鐘的鈴聲越來越小了，這說明聲音傳播需要 ．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省資陽市簡陽市石板學區(qū)初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

2010年春季，西南地區(qū)遭遇罕見的世紀大旱．為了節(jié)約用水，果農們利用了滴灌的方法給果樹澆水，如圖所示．他們把細水管放入果樹下的土里，使水分直接滲透到果樹根部，減慢了水分的蒸發(fā)，原因是（ ）

A．減少了水在地面的表面積

B．增大了水在地面的表面積

C．加快了地面上方空氣的流動

D．提高了地面上水的溫度

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省資陽市簡陽市石板學區(qū)初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

能說明“液體可以傳播聲音”的事例是（ ）

A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲

B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲

C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑

D．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省資陽市簡陽市城南九義校初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素

【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關？

【猜想與假設】通過觀察如圖和聯(lián)系生活實際進行猜想

猜想一：液體蒸發(fā)快慢可能跟液體 的高低、液體 的大小和液體表面空氣流動快慢有關．

猜想二：相同條件下，將水和酒精同時擦在手臂上，酒精更容易干，猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與 有關．

【設計與進行實驗】小明同學對其中的一個猜想進行了如下實驗：

如圖2所示，在兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴質量相等的酒精，通過觀察圖中情景可知，他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與 是否有關．此實驗過程中需控制酒精的 和其表面上方空氣流動快慢相同．

【交流與評估】

我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱，請你舉一個應用蒸發(fā)吸熱的事例： ．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年四川省資陽市簡陽市城南九義校初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

鐵是一種晶體，如圖所示的四個圖象，能正確反映鐵水凝固成鐵錠過程中溫度隨時間變化關系的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年山東省東營市初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

如圖甲所示，是探究“水沸騰時溫度變化特點”的裝置圖．

（1）當水沸騰時，從杯底產(chǎn)生的氣泡在水中上升過程中越變越 、氣泡內的氣壓越變越 ．

（2）下表是A組同學記錄的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可判定該地水的沸點為 °C，大氣壓 （選填“＞”、“=”或“＜”）1標準大氣壓．

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度/℃

90

92

94

96

97

98

98

98

98

（3）通過實驗可知，水沸騰時，溫度 （選填“逐漸升高”、“保持不變”或“逐漸降低”）；停止加熱，水不能繼續(xù)沸騰，說明沸騰過程需要 ．

（4）如圖乙中的實線和虛線，分別是A、B兩組同學用相同實驗裝置做實驗，得出的溫度隨時間變化的圖象．由圖分析可知： 組加熱的水較多．

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