在學習運動和力的關系時，小明和小華提出下面的觀點．請你利用身邊的物品或實驗器材設計一個實驗，說明他們的觀點是不正確的．
（1）寫出你選用的物品或實驗器材：
（2）簡述實驗方法及實驗現(xiàn)象：

答：（1）實驗器材：小車、長木板．
（2）實驗方法：用力推著小車在水平放置的長木板上運動，撤銷推力；
實驗現(xiàn)象：小車繼續(xù)在木板上運動．
分析：物體的運動并不需要力來維持，物體之所以停止運動，是因為受到摩擦阻力的緣故；
要得出這個結論，我們需要設計一個物體不受力也可以運動的實驗情景，小車運動時摩擦阻力是比較小的，我們可以使用小車在一個長木板上運動，用力推一下，然后松手，看小車能不能繼續(xù)運動．
點評：此題考查我們選擇器材、設計實驗的能力，我們要能夠根據(jù)我們身邊常見的器材來驗證我們所要探究的內(nèi)容．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

29、同學們在學習運動和力的關系時，了解到物體運動時所受空氣阻力的大小與物體運動快慢有關，物體運動越快，受到的空氣阻力越大，同學們認真觀察了豎直向上拋出的籃球的運動情況（如圖所示）并討論了籃球從拋出到落回地面的過程中受力情況，下面幾種看法中正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?福州質(zhì)檢）斜面在物理實驗中多次使用．
（1）如圖1所示，在學習“運動和力的關系”時，小云讓同一小車從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑，使小車進入水平面時的
速度
速度
相同．觀察實驗現(xiàn)象可以得出：平面越光滑，小車受到阻力越小，運動的距離越
遠
遠
．進一步推理，假如小車受到的阻力為零，它將會在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動．
（2）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小云讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的相同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，如圖2所示．本實驗要探究的是物體動能的大小與物體
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系；物體動能的大小是通過
鐵球推動木塊運動的距離
鐵球推動木塊運動的距離
來反映的．
（3）這兩個實驗中，斜面的作用是
斜面可以控制實驗時物體到達水平面的運動速度
斜面可以控制實驗時物體到達水平面的運動速度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

同學們在學習運動和力的關系時，了解到物體運動時所受空氣阻力的大小與物體運動快慢有關，物體運動越快，受到的空氣阻力越大．同學們認真觀察了豎直向上拋出的籃球的運動情況（如圖所示），并討論了籃球從拋出到落回地面過程中的受力情況，下面幾種看法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學習“運動和力的關系”時，我們曾追隨著物理學家的足跡，設計過這樣的“斜面”實驗：
（1）如圖所示，讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，是為了使小車在水平面運動時，豎直方向上受到的
重力和支持力
重力和支持力
二力相平衡，相當于小車只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次都讓小車從同一斜面的相同高度由靜止開始滑下，是為了使小車在滑到底端時具有相同的
初速度
初速度
．
（3）減小圖中水平面的粗糙程度，比較小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越
小
小
，小車運動的距離越
遠
遠
．
（4）進一步推理可知，若水平面絕對光滑，則小車會在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動，由此可知物體的運動
不需要
不需要
（填“需要”或“不需要”）力來維持．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學習“運動和力的關系”時，我們曾追隨著物理學家的足跡，設計過這樣的“斜面”實驗：
（1）如圖所示，小車從斜面滑下后在沿著水平面運動時，其豎直方向上受到的
重力
重力
和
支持
支持
力，這二力相互平衡，相當于運動的小車只受水平方向上的摩擦力．
（2）每次小車都從同一斜面的同一高度由靜止開始滑下，是為了使小車滑到底端時具有
速度
速度
．  
（3）減小水平面的粗糙程度，比較小車在不同表面滑行的最大距離，可以得出：水平面越光滑，小車受到的摩擦力越
小
小
，小車運動的越
遠
遠
．
（4）進一步推理可知，若水平面絕對光滑，則小車會在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動．

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