1．下列說法中正確的是（　　）
A．只要電路中有電源存在，電路中就一定有電流
B．電路中負(fù)電荷發(fā)生定向移動時，不能形成電流
C．金屬導(dǎo)體中自由電子定向移動的方向與電流方向相同
D．在有電流通過的電路中，電流在電源外部沿“正極→用電器→負(fù)極”的方向流動

分析 （1）形成持續(xù)電流的條件：一是有電源；二是閉合回路．
（2）電荷定向移動形成了電流，將正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向．
（3）在電源外部，電流從電源正極到電源負(fù)極；在電源內(nèi)部，電流從電源負(fù)極到電源正極．

解答 解：A、因?yàn)樾纬沙掷m(xù)電流的條件：一是有電源；二是閉合回路，只有電源不一定有電流產(chǎn)生，故A錯誤；
B、電荷的定向移動形成電流，因此電路中負(fù)電荷發(fā)生定向移動時，電路中一定有電流，故B錯誤；
C、自由電子帶負(fù)電荷，故金屬導(dǎo)體中自由電子定向移動的方向一定與電流方向相反，故C錯誤；
D、電源外部，電流從電源正極經(jīng)過用電器回到電源負(fù)極，故D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了電流的形成、電流方向的規(guī)定以及產(chǎn)生持續(xù)電流的條件，要注意產(chǎn)生電流的條件有兩個，缺一不可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖是測量一物體長度的示意圖，請指出測量中錯誤之處：
（1）刻度尺沒沿著被測物體放置
（2）視線應(yīng)與刻度尺垂直．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．為“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”，小明選取了質(zhì)量相同的兩種液體分別放入兩個相同的燒杯內(nèi)，并用相同的電加熱器同時加熱，加熱過程中液體的溫度隨時間變化的圖象如圖所示．
（1）在實(shí)驗(yàn)中必須使用的測量工具有鐘表和溫度計(jì)，加熱過程中，兩種液體吸熱的多少是通過加熱時間的長短來反映的．
（2）由圖象可判斷出B液體的比熱容大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小芳同學(xué)設(shè)計(jì)了一個高度可調(diào)節(jié)的斜面來探究斜面的省力情況、斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系，如圖1所示．她首先測出小車重，然后用彈簧測力計(jì)沿斜面拉動小車，調(diào)節(jié)斜面傾斜角θ的大小多次測量，得下表所示的數(shù)據(jù)：
斜面傾斜角θ小車重G/N斜面高h(yuǎn)/m斜面長S/m拉力F/N有用功W有/J總功W總/J機(jī)械效率η
12°50.212.112.148%
30°50.513.62.53.669%
45°50.714.33.54.381%
（1）請你替小芳在上表的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)．
（2）分析上表中的數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：斜面傾斜角θ越小，斜面越省力，斜面的機(jī)械效率越低．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中拉力的方向應(yīng)與斜面平行向上．
（4）若想探究斜面的機(jī)械效率與物重的關(guān)系，則要保持斜面傾角不變，斜面的光滑程不變，只改變小車重力，這種研究問題的方法我們稱之為控制變量法．
（5）在上述實(shí)驗(yàn)中，物重，斜面長度不變，若不考慮斜面摩擦，如圖2所示，哪個圖能正確表示F與斜面高度h的關(guān)系B．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖 1 所示，物體的長度為2.50cm．如圖2所示，圖甲圖乙是兩種聲音的波形，從圖可知，其中圖甲是樂音的波形，圖乙是噪音的波形（選填“樂音”或“噪音”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．磚的密度是1.6×103kg/m3，體積是100cm3磚的質(zhì)量是0.16kg，把它均分為4塊，則每小塊的密度為1.6×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論：聲音是由于振動產(chǎn)生的．
（2）小華同學(xué)，用手敲鼓，鼓面發(fā)出響聲，但是他看到鼓面幾乎沒有什么異樣．為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：在桌子上放一些小紙屑．
（3）小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要別的物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：如圖所示，接通瓶中的手機(jī)，隨著向外不斷抽氣，發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越�。纱爽F(xiàn)象可以推得猜想①是正確的．
（4）探究問題的過程通常有下列步驟：
A．猜想與假設(shè)    B．得出結(jié)論    C．分析歸納    D．實(shí)驗(yàn)研究    E．提出問題
你認(rèn)為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是EADBC．（填字母序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．0℃的水和0℃的冰，兩者的冷熱程度應(yīng)該為（　�。�
A．冷熱程度相同B．0℃的水更冷一些
C．0℃的冰更冷一些D．物態(tài)不同，無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

11．某控制電路的一個封閉部件上有三個接線柱A、B、C，燈泡、電鈴各一只，電源（處于內(nèi)部），如圖所示．用導(dǎo)線連接A、C時，燈亮鈴不響；連接A、B時，鈴響燈不亮；連接B、C時，燈不亮鈴也不響．請根據(jù)上述情況在答題卡上對應(yīng)方框內(nèi)畫出這個封閉部件的電路圖．

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同步練習(xí)冊答案