(2015春?姜堰市期末)有一種多功能剪刀,如圖所示,圖中標(biāo)注了該剪刀的相關(guān)用途.對(duì)于它的使用,以下分析正確的是( 。
A. 做為剪刀使用時(shí):物體越靠近O點(diǎn)越省力
B. 做為啟瓶器使用時(shí):它是一個(gè)費(fèi)力杠桿
C. 做為削皮刀使用時(shí):刀刃很鋒利,是為了增大壓力把果皮削掉
D. 做為擠壓鉗使用時(shí):擠壓齒尖銳,是為了減小壓強(qiáng)把果殼擠開
A解:A、做剪刀使用時(shí):當(dāng)所剪物體放在邊緣時(shí),動(dòng)力臂小于阻力臂,是費(fèi)力杠桿;當(dāng)所剪物體放在靠里邊時(shí),動(dòng)力臂大于阻力臂,是省力杠桿;當(dāng)放在與動(dòng)力臂相同的地方,是等臂杠桿,即不省力也不費(fèi)力;所以物體越靠近O點(diǎn)越省力,故A正確;
B、做為啟瓶器使用時(shí),應(yīng)用了杠桿的知識(shí),動(dòng)力臂大于阻力臂,是一個(gè)省力杠桿,故B錯(cuò)誤.
C、做削皮刀使用時(shí):刀刃很鋒利,是在壓力一定的條件下,減小接觸面積增大壓強(qiáng),故C錯(cuò)誤;
D、做擠壓鉗:應(yīng)用了壓強(qiáng)和摩擦力的知識(shí).?dāng)D壓齒尖且參差不齊,不僅通過(guò)減小受力面積的方法增大了壓強(qiáng);還通過(guò)增加表面粗糙程度的方法增大了摩擦力,既利于擠壓果殼.又避免堅(jiān)果滑落,故D錯(cuò)誤;
故選A.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)為探究并親身感受大氣壓的威力,進(jìn)行馬德堡半球?qū)嶒?yàn)(如圖),把兩個(gè)半徑為R的帶拉繩的硬質(zhì)空心半球(不計(jì)重力)合在一起,抽去里面的空氣,左側(cè)拉繩系在墻上,該同學(xué)用力拉右側(cè)的繩子,當(dāng)拉力為F時(shí)兩半球剛好被拉開.現(xiàn)將球半徑改為2R,在同一地點(diǎn)重做實(shí)驗(yàn),則下列兩半球剛好被拉開時(shí)的力F′與F之間的關(guān)系最接近實(shí)際的是( 。
A. F′=16F B. F′=8F C. F′=4F D. F′=2F
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
對(duì)物理量的估測(cè),是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)好物理的基本功之一.下列估測(cè)的數(shù)據(jù)中最接近事實(shí)的是( 。
A. 教室門的高度約為50cm
B. 家用空調(diào)正常工作時(shí)的電流約為50A
C. 某女生脈搏跳動(dòng)10次用時(shí)約為30s
D. 某男生質(zhì)量約為50kg
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),王軍設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩種裝置,他將兩根阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中,并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過(guò) 的變化來(lái)比較電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系.
(3)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)比較相同時(shí)間里氣球B與D的變化情況,可探究電流產(chǎn)生的熱量與 的關(guān)系.
(4)甲、乙兩裝置同時(shí)實(shí)驗(yàn),在相同的通電時(shí)間里,與 氣球(填氣球字母標(biāo)號(hào))相通的電阻絲產(chǎn)生的熱量最多.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014•曲靖)下列各種裝置或工具,主要應(yīng)用物體的彈性來(lái)工作的是( 。
A. 熱氣球 B. 測(cè)力計(jì) C. 火箭 D. 桿秤
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2014•鄲城縣校級(jí)模擬)夏日荷塘里荷花盛開,微風(fēng)吹過(guò),飄來(lái)陣陣花香,說(shuō)明分子在 ;荷葉上的兩滴露珠接觸后臺(tái)成一滴.表明分子間有 力.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)用200N力沿水平方向推一個(gè)重為500N的木箱,使它在水平地面上勻速前進(jìn),木箱受到的摩擦力是 ,木箱受到的支持力是 .
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