請將如圖所示的測量結(jié)果記錄在相應(yīng)的空格中:

(1)甲圖中,電能表的度數(shù)為     kW•h;

(2)乙圖中,木塊的長度為     cm;

(3)丙圖中,電流表的讀數(shù)是     A.

 

【答案】

(1)16.6;2)1.45;(3)0.4

【解析】

試題分析:(1)電能表是測量電路一段時間內(nèi)消耗的電能的儀表,上面有五個數(shù)字窗口,最后一位是小數(shù)位,單位是kW•h.

(2)刻度尺的使用要首先觀察它的量程和分度值.注意刻度尺要估讀到分度值的下一位.

(3)對于電流表首先要弄清楚接的是哪一個量程,再觀察量程和分度值即認識一個大格表示多少和一個小格表示多少,然后根據(jù)示數(shù)讀出來即可.

(1)從圖中可讀出電能表的讀數(shù)為16.6kW•h;

(2)此刻度尺的1大格表示1cm,里面有10個小格,其分度值為1mm,起始端從0開始,因此該木塊的長度為1.45cm;

(3)電流表用的是0~0.6A量程,一大格表示0.2A,里面有10個小格,其分度值為0.02A,因此其讀數(shù)為0.4A.

考點:電能表參數(shù)的理解與電能的求法;刻度尺的使用;電流表的讀數(shù)方法

點評:(1)本題考查了電能表的讀數(shù)方法,關(guān)鍵是知道電能表的最后一位是小數(shù),單位是kW•h.

(2﹣3)刻度尺和電流表是初中物理中基本的測量工具,使用前要觀察它的量程和分度值,讀數(shù)時視線與刻度垂直,特別注意:刻度尺要估讀到分度值的下一位.

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

25、如圖所示,小明用彈簧測力計和溢水杯設(shè)計了“探究浮力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,可以通過觀察彈簧測力計示數(shù)(每格示數(shù)為1N)來獲得所要探究的數(shù)據(jù),請將圖中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)填入表格中:

物體的重力/N 物體在水中時測力計的讀數(shù)/N 物體受到的浮力/N 物體排開水的重力/N
分析表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)是:
物體所受浮力等于物體排開液體受到的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

回顧探究和實驗:
(1)如圖所示,是小云同學測定滑輪組機械效率的裝置.
①小云同學實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線,并填好下表中的空格.
次數(shù) 鉤碼重
G/N
鉤碼上升的
高度h/m
拉力
F/N
細線自由端移動
的距離s/m
機械效率
η/%
1 1.0 0.2 0.8 0.4
62.5
62.5
2 3.0 0.3 0.6 75
②請根據(jù)實驗結(jié)論及相關(guān)知識判斷,下列說法正確的是:
C
C

A、滑輪組的機械效率大小只取決于摩擦及動滑輪的重力,與被提物重無關(guān).
B、對同一滑輪組,所提物體重力越小,機械效率越高.
C、在不計繩重及摩擦時,機械效率的大小與繩子的繞法無關(guān).
D、滑輪組的機械效率越高,所做的有用功就越多.
(2)回顧“探究杠桿平衡條件”的實驗,請回答:
①你認為杠桿兩端螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
,目的是
便于從杠桿尺上直接讀出力臂
便于從杠桿尺上直接讀出力臂
,若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它水平平衡,應(yīng)將平衡螺母向
調(diào)節(jié),此后在實驗中是否還要旋動平衡螺母(填“是”或“否”)

②一實驗小組的實驗數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗結(jié)論對嗎?
不對
不對
,造成他們得出這種結(jié)論的主要原因是
由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學性
由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學性

動力F1 動力臂L1 阻力F2 阻力臂L2
4N 5cm 5N 4cm

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇揚州揚中教育集團樹人學校九年級中考第三次模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

閱讀短文,回答問題。
蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法:上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果,第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了,第二個蘋果砸在了牛頓的頭上,第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!
(一).測量蘋果的密度:
方法一:如圖所示,用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為       g/ cm3;

方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1;再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為,則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=              
(二).科學探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負電極。那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢?某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

(1)請用筆畫線代替導線完成實物連接;
(2)實驗時,應(yīng)保持其它條件不變,只改變                   ;
(3)小組同學測得的實驗數(shù)據(jù)如下表;

電極插入的深度h/cm
1
2
3
4
5
6
蘋果電池電壓U/V
0.12
0.18
0.22
0.27
0.3
0.34
(4)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實驗結(jié)論是:             ;
(5)科學猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān);
(6)如果實驗前不知道蘋果電池的正負極,可以使用電壓表來判斷,你認為還可以使用
        (填一種實驗器材)來判斷。

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇揚州揚中教育集團樹人學校九年級中考第三次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

閱讀短文,回答問題。

蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩。網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法:上帝的蘋果樹共結(jié)了三個蘋果,第一個蘋果被亞當和夏娃偷吃了,第二個蘋果砸在了牛頓的頭上,第三個蘋果送給了喬布斯。下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!

(一).測量蘋果的密度:

方法一:如圖所示,用天平測得蘋果的質(zhì)量為       g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為       g/ cm3;

方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時,蘋果漂浮在水面上,測得從杯中溢出水的體積為V1;再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水。已知水的密度為,則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=              。

(二).科學探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系。

在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個蘋果電池,銅片是電池的正電極,鋅片是負電極。那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度怎樣的關(guān)系呢?某實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。

(1)請用筆畫線代替導線完成實物連接;

(2)實驗時,應(yīng)保持其它條件不變,只改變                   

(3)小組同學測得的實驗數(shù)據(jù)如下表;

電極插入的深度h/cm

1

2

3

4

5

6

蘋果電池電壓U/V

0.12

0.18

0.22

0.27

0.3

0.34

(4)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實驗結(jié)論是:             ;

(5)科學猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與                     有關(guān);

(6)如果實驗前不知道蘋果電池的正負極,可以使用電壓表來判斷,你認為還可以使用

        (填一種實驗器材)來判斷。

 

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科目:初中物理 來源:2009年山東省青島市中考物理模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

回顧探究和實驗:
(1)如圖所示,是小云同學測定滑輪組機械效率的裝置.
①小云同學實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線,并填好下表中的空格.
次數(shù)鉤碼重
G/N
鉤碼上升的
高度h/m
拉力
F/N
細線自由端移動
的距離s/m
機械效率
η/%
11.00.20.80.4______
23.00.30.675
②請根據(jù)實驗結(jié)論及相關(guān)知識判斷,下列說法正確的是:______.
A、滑輪組的機械效率大小只取決于摩擦及動滑輪的重力,與被提物重無關(guān).
B、對同一滑輪組,所提物體重力越小,機械效率越高.
C、在不計繩重及摩擦時,機械效率的大小與繩子的繞法無關(guān).
D、滑輪組的機械效率越高,所做的有用功就越多.
(2)回顧“探究杠桿平衡條件”的實驗,請回答:
①你認為杠桿兩端螺母的作用是______,目的是______,若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它水平平衡,應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié),此后在實驗中是否還要旋動平衡螺母(填“是”或“否”)______.
②一實驗小組的實驗數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”,你認為他們的實驗結(jié)論對嗎?______,造成他們得出這種結(jié)論的主要原因是______
動力F1動力臂L1阻力F2阻力臂L2
4N5cm5N4cm


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