小剛和小明學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,想用天平和粗細(xì)均勻的平底玻璃杯自制一個(gè)分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過(guò)程中,你認(rèn)為最難實(shí)現(xiàn)的是:                    ;
(2)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,他們分別設(shè)計(jì)出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認(rèn)為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測(cè)量過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響會(huì)小一些,理由是                             。

(1)刻度的畫法;(2)小剛;由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒(méi)有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大.

解析

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?邗江區(qū)二模)小剛和小明學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,想用天平和玻璃杯自制一個(gè)分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過(guò)程中,你認(rèn)為最難實(shí)現(xiàn)的是:
刻度的畫法
刻度的畫法

(2)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,他們分別在粗細(xì)均勻玻璃杯上,設(shè)計(jì)出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案:多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50,60,70,80,90,100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認(rèn)為按方案
小剛
小剛
小剛/小明)制作的量筒在測(cè)量過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響會(huì)小一些,理由是
由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒(méi)有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大
由于小明分10次將水到入到玻璃杯中,每一次都有少量的水沒(méi)有倒到玻璃杯中,所以制成的量筒刻度誤差較大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小剛和小明學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,想用天平和粗細(xì)均勻的平底玻璃杯自制一個(gè)分度值為10ml量筒.

(1)在量筒的制作過(guò)程中,你認(rèn)為最難實(shí)現(xiàn)的是:                    ;

(2)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,他們分別設(shè)計(jì)出初步的制作方案:

小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml

小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;

兩種量筒相比較,你認(rèn)為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測(cè)量過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響會(huì)小一些,理由是                             。

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小剛和小明學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,想用天平和粗細(xì)均勻的平底玻璃杯自制一個(gè)分度值為10ml量筒.
(1)在量筒的制作過(guò)程中,你認(rèn)為最難實(shí)現(xiàn)的是:                    
(2)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,他們分別設(shè)計(jì)出初步的制作方案:
小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml
小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;
兩種量筒相比較,你認(rèn)為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測(cè)量過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響會(huì)小一些,理由是                             。

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)九年級(jí)中考二模物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

小剛和小明學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,想用天平和粗細(xì)均勻的平底玻璃杯自制一個(gè)分度值為10ml量筒.

(1)在量筒的制作過(guò)程中,你認(rèn)為最難實(shí)現(xiàn)的是:                     ;

(2)經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,他們分別設(shè)計(jì)出初步的制作方案:

小剛的方案:用天平稱出100克水一次性倒入玻璃杯中,在玻璃杯上畫出水面的位置,用刻度尺將其分為相等的10等份,每一等份就表示分度值為10ml

小明的方案: 多次用天平稱出10克水,逐次倒入玻璃杯中,并依次畫上10、20、30、40、50、60、70、80、90、100的刻度線,這樣就制成了分度值為10ml的量筒;

兩種量筒相比較,你認(rèn)為按方案       (小剛/小明)制作的量筒在測(cè)量過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響會(huì)小一些,理由是                              。

 

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