15．天氣開始變得寒冷了，早起上學(xué)的小莉同學(xué)看到野外草葉上出現(xiàn)了白霜，這是凝華現(xiàn)象；當(dāng)她走進(jìn)教室時(shí)，眼鏡片馬上變得模糊了起來，這是液化現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）．

分析 （1）物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，凝華放熱；
（2）物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化，液化放熱．

解答 解：
夜晚氣溫很低，空氣中的水蒸氣遇冷在草葉上凝華形成了冰晶，也就是霜；
小莉在室外時(shí)氣溫很低，眼鏡片的溫度也很低，當(dāng)走進(jìn)教室后，教室內(nèi)氣溫較高，空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的眼鏡片，在鏡片表面液化成為水滴，所以眼鏡片變得模糊了．
故答案為：凝華；液化．

點(diǎn)評 本題考查了學(xué)生對生活中物態(tài)變化現(xiàn)象的判斷，注重了物理和生活的聯(lián)系，明確物質(zhì)前后的狀態(tài)變化是解決此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．通過如圖的探究，我們對太陽光有了更多的了解：（1）陽光通過三棱鏡，在光屏上呈現(xiàn)色彩光帶，這說明太陽光是復(fù)色光；光屏上A、B是光帶邊緣的色光，則B為紫光；（2）用溫度計(jì)測試不同色光的熱效應(yīng)，可以將玻璃管涂黑，從而使它的示數(shù)變化更明顯；實(shí)驗(yàn)表明紅色光的熱效應(yīng)最強(qiáng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中．

（1）我們要讓燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，這樣做的目的是光屏的中央位置．
（2）實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小芳同學(xué)某次實(shí)驗(yàn)情境如圖所示，此時(shí)她在光屏上看到了燭焰清晰的像，生活中的照相機(jī)就是利用這一原理制成的．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，如果不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屏上的像D
A、只出現(xiàn)燭焰像的上半部分
B、只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C、出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了
D、像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（4）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離后，要想在光屏上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)近視眼鏡（選填“近視眼鏡”或“遠(yuǎn)視眼鏡”）．
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，燃燒的蠟燭在不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上移動，為了使?fàn)T焰的像能成在光屏中央，在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下，請寫出一種可行的方法：向上移動光屏；或向上移動蠟燭或向下移動凸透鏡．
（6）若將凸透鏡換成和它的材質(zhì)相同、口徑相同但中間更厚的另一凸透鏡，透鏡、光屏和蠟燭的位置不變，光屏上的像將變模糊，這時(shí)需要將光屏向左（選填“左”“右”）移動，光屏上才能重新呈現(xiàn)燭焰清晰的像．
（7）取下光屏，眼睛在光具座的右端向左觀察，能看到A（填正確選項(xiàng)的標(biāo)號）．
A、燭焰縮小的像    B、燭焰放大的像   C、一個(gè)光斑
（8）若想使光屏上燭焰的像變得再小一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡（“靠近透鏡”或“遠(yuǎn)離透鏡“）的方向移動，同時(shí)適當(dāng)調(diào)整光屏的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示是一個(gè)運(yùn)動員玩滑板車的情景，以下分析合理的是（　�。�
A．人和車滑行的速度越快，他們的慣性越大
B．滑板車底部安裝有輪子，是為了減小摩擦
C．人對滑板車的壓力和滑板車對人的支持力是一對平衡力
D．在滑行過程中所受到的力突然消失，人和車將立即停下來

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列認(rèn)識正確的是（　�。�
A．固體和液體很難被壓縮，是因?yàn)榉肿娱g沒有空隙
B．電子被發(fā)現(xiàn)后，原子的各種微觀模型才被提出
C．PM2.5污染物在空中的運(yùn)動屬于分子的熱運(yùn)動
D．在黃金、水銀、空氣中，分子間的距離最大的是黃金

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，是造成霧霾天氣的主要原因之一．把它和埃博拉病毒、電子、原子核、分子等粒子一起按照空間尺度由大到小排序，以下排列正確的是（　�。�
A．埃博拉病毒    分子  原子核   電子   PM2.5
B．分子     PM2.5   原子核   電子   埃博拉病毒
C．分子   原子核   埃博拉病毒   PM2.5    電子
D．PM2.5   埃博拉病毒   分子   原子核   電子

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．將兩個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w（ρ 二氧化氮＞ρ空氣）的玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開．抽開隔板后，通過觀察瓶內(nèi)顏色變化推斷氣體分子是否作無規(guī)則運(yùn)動．對于玻璃瓶的三種放置方法（如圖所示），你認(rèn)為乙圖放置最不合理．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”，請你在認(rèn)真思考、觀察的基礎(chǔ)上，回答下列問題：

（1）壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強(qiáng)大小的．使用前檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置不漏氣（選填“漏氣”或“不漏氣”）．
（2）仔細(xì)觀察圖所示的“實(shí)驗(yàn)1”和“實(shí)驗(yàn)2”，回答：
①實(shí)驗(yàn)1是想驗(yàn)證：當(dāng)液體密度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系；
②實(shí)驗(yàn)2是想驗(yàn)證：當(dāng)速度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系；
③以上實(shí)驗(yàn)都采用了一個(gè)共同的科學(xué)方法，那就是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小明在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前50米的平均速度是8.3m/s．百米全程的平均速度7.7m/s．（保留1位小數(shù)）

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同步練習(xí)冊答案