（2007?昌平區(qū)二模）下列關(guān)于聲音的說法中正確的是（　　）
分析：聲是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止發(fā)聲停止．
固體、液體、氣體都可以傳聲．
聲音有三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色．音調(diào)指聲音的高低；響度指聲音的大小；音色指聲音的品質(zhì)，根據(jù)音色可以辨別物體．
解答：解：A、鼓只有在鼓錘的敲擊下振動(dòng)才能發(fā)聲，并且振幅用力越大，振幅越大，響度越大．符合題意．
B、“震耳欲聾”指聲音很大，指聲音的響度大．不符合題意．
C、“聞其聲知其人”，通過音色能辨別說話者．符合題意．
D、“隔墻有耳”說明墻能傳播聲音，所以固體能傳聲．符合題意．
故選A、C、D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于聲音的三個(gè)特性，音調(diào)、響度和音色，首先明白句子的含義，然后根據(jù)句子說明的內(nèi)容再進(jìn)行判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?昌平區(qū)二模）現(xiàn)有密度分別為ρ1和ρ2的兩種液體，且ρ1＜ρ2．在甲杯中盛滿這兩種液體，兩種液體的質(zhì)量各占一半；在乙杯中也盛滿這兩種液體，兩種液體的體積各占一半．假設(shè)兩種液體之間不發(fā)生混合現(xiàn)象，甲、乙兩個(gè)杯子也完全相同．則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?昌平區(qū)二模）普通玻璃是由熾熱的玻璃液體冷卻后形成的，我們教室的窗戶玻璃又是由大塊的平板玻璃切割下來(lái)的．大型平板玻璃生產(chǎn)工藝是著名的玻璃生產(chǎn)商皮爾金頓受到油滴在水面均勻分布開來(lái)的啟示，組織科研人員攻關(guān)而發(fā)明的“浮法平板玻璃”工藝流程．（g=10N/kg）?
（1）該工藝關(guān)鍵是找到了能夠浮起玻璃的一種溶液，你認(rèn)為這種液體應(yīng)該具備怎樣的物理特性（說出一點(diǎn)）．?
（2）若一塊冷凝后的玻璃板長(zhǎng)2m，寬1.5m，厚5mm，密度為2.5×103kg/m3，這塊玻璃的質(zhì)量有多少？
（3）吊運(yùn)玻璃一般用真空吸盤吊車，若當(dāng)時(shí)大氣壓為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，則吸盤的面積至少是多少？
（4）若電動(dòng)機(jī)對(duì)繩的拉力為250N，玻璃上升的速度是20cm/s，求吊車提升玻璃時(shí)的機(jī)械效率和功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?昌平區(qū)二模）認(rèn)真觀察圖所示的實(shí)物連接圖，在圖中選擇與實(shí)物圖相對(duì)應(yīng)的電路圖是 （　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2007?昌平區(qū)二模）現(xiàn)有兩個(gè)沒有標(biāo)簽的杯子，分別盛有清水和鹽水，（鹽水的密度大于清水的密度）小明和探究小組的同學(xué)想利用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開．
（1）首先調(diào)節(jié)液體壓強(qiáng)計(jì)：當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖甲所示的情景．出現(xiàn)這種情況的原因是：U形管左支管液面上方的氣壓
大于
大于
大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）小明同學(xué)取下軟管重新安裝，調(diào)節(jié)好后，再作圖乙所示的檢查．當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化，出現(xiàn)這種情況的原因是：
壓強(qiáng)計(jì)的密封性不好
壓強(qiáng)計(jì)的密封性不好
．
（3）壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖丙和丁所示．他發(fā)現(xiàn)圖丁中U形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖丁杯子中盛的是鹽水．你認(rèn)為，小明的結(jié)論是
不可靠的
不可靠的
；（填“可靠的”或“不可靠的”）簡(jiǎn)要說明理由：
金屬盒在兩種液體中的深度不同
金屬盒在兩種液體中的深度不同
．

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