6.不同的凸透鏡對(duì)光的折射程度可能是不相同的,即每一個(gè)凸透鏡的焦距不一定相同,那么凸透鏡的焦距與什么因素有關(guān)呢?小雷進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn):

次數(shù)1234
材料玻璃玻璃水晶水晶
截面直徑/cm3335
凸起程度較小較大較大較小
焦距/cm544
(1)他第一次測得的焦距如圖甲所示,請(qǐng)你分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由1、2次的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:材料、截面直徑相同時(shí),凸透鏡凸起程度越大,焦距越小.
(2)小雷回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶如圖乙所示,受此啟發(fā),于是他分別用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為紅光射入時(shí)凸透鏡的焦距大.
(3)小雷又進(jìn)行了凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),若其像成在光屏的左上角如圖丙所示,應(yīng)將凸透鏡向右下(選填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”)調(diào)節(jié),使像成在光屏的中央; 當(dāng)燭焰向透鏡靠近時(shí),光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng)才能得到清晰的像.
(4)小雷又發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)物距均為12.00cm時(shí),有三個(gè)小組所測像距分別為23.00cm、24.00cm、26.00cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L度測量誤差導(dǎo)致的,你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是沒有找到最清晰的像時(shí)就開始讀數(shù)了.

分析 (1)根據(jù)圖甲讀出第一次測得凸透鏡的焦距,然后比較1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知焦距與凸面程度的關(guān)系;
(2)白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶,是因?yàn)椴煌伾墓饨?jīng)玻璃的折射本領(lǐng)不同;
(3)凸透鏡成像的規(guī)律:
當(dāng)u>2f時(shí),成倒立、縮小的實(shí)像.照相機(jī)、攝像機(jī)就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.
當(dāng)f<u<2f時(shí),成倒立、放大的實(shí)像.幻燈機(jī)、投影儀就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.
當(dāng)u<f時(shí),成正立、放大的虛像.放大鏡就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.
(4)同一凸透鏡,物距一定,像距一定,小組實(shí)驗(yàn)的像距不同,是因?yàn)楣馄辽线沒有出現(xiàn)清晰的像就測像距

解答 解:
(1)由圖甲可知,第一次測得凸透鏡的焦距為7cm;根據(jù)表中1、2次的實(shí)驗(yàn)屬于可知,材料和橫截面積相同的凸透鏡,凸起程度越大其焦距越。
(2)用紅光和紫光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入,紅光、紫光對(duì)凸透鏡的焦距不相同.紅色光較紫色光偏折能力弱,所以紅色光對(duì)凸透鏡的焦距大;
(3)物距小于像距,說明2f>u>f,v>2f,此時(shí)成倒立、放大的實(shí)像,幻燈機(jī)是根據(jù)這個(gè)原理制成的;
像在光屏的左上角,根據(jù)物體射出的光線經(jīng)光心不改變方向,所以凸透鏡向右下方向移動(dòng);
成實(shí)像時(shí),物距越小,像距越大,實(shí)像越大,此時(shí)物距變小,則像距變大,因此光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離透鏡的方向移動(dòng).
(4)同一凸透鏡,物距一定,像距一定,小組實(shí)驗(yàn)的像距不同,是因?yàn)楣馄辽线沒有出現(xiàn)清晰的像就測像距.
故答案為:
(1)材料、截面直徑相同時(shí),凸透鏡凸起程度越大,焦距越;
(2)紅;
(3)右下;遠(yuǎn)離;
(4)沒有找到最清晰的像時(shí)就開始讀數(shù)了.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了根據(jù)數(shù)據(jù)分析影響凸透鏡焦距的因素、各種顏色的光的偏折程度以及凸透鏡成像規(guī)律的理解,要熟練掌握凸透鏡成像的規(guī)律,光路的可逆性、過光心的光線方向不變.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.小明為響應(yīng)“節(jié)能減排”口號(hào),從市場買了5盞節(jié)能燈-LED燈,燈上標(biāo)有“220V  5W”字樣.
(1)這些燈在家中的連接應(yīng)該是并聯(lián)的.
(2)5盞燈正常連續(xù)發(fā)光2h,共消耗電能0.05KWh.
(3)小明在復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)裝置進(jìn)行了改進(jìn),將蠟燭換成LED燈,而且將光屏換成帶有方格的光屏,如圖所示,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)是LED燈優(yōu)點(diǎn):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯(便于觀察、成像穩(wěn)定、形狀直觀、亮度高、減少污染等)光屏優(yōu)點(diǎn):便于比較像的大。
(4)在光屏上得到了LED燈清晰的像,像應(yīng)是倒立、縮。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)(選填“實(shí)”或“虛”)像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.九年級(jí)2班的同學(xué)在教師指導(dǎo)下用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行“觀察冰熔化”的實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中,放置石棉網(wǎng)的鐵圈位置和懸掛溫度計(jì)的桿位置非常重要.在組裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),應(yīng)當(dāng)先調(diào)整固定鐵圈(選填“鐵圈”或“鐵桿”)的位置.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們向燒杯中倒入水,通過水給試管加熱,而不是用酒精燈直接加熱,這樣做的好處是讓冰受熱更均勻.
(3)18分鐘之后,小亮所在小組率先完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和記錄,在拆除、整理圖中的實(shí)驗(yàn)器材時(shí),他首先需要做的是熄滅酒精燈.
(4)小亮組通過實(shí)驗(yàn)測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
加熱時(shí)間/min024681012141618
物體溫度/℃-6-4-20000123
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:冰熔化過程的特點(diǎn)是持續(xù)吸熱,但溫度保持不變
(5)小亮重新審視自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),還有新的發(fā)現(xiàn):冰和水的狀態(tài)不同,吸熱能力也是不同的,你知道他是怎么判斷的嗎?
(6)其實(shí),如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置是我們所使用的2013版新教材中所給出的參考實(shí)驗(yàn)示意圖.周末回家,小亮在翻閱哥哥的2002版老教材時(shí)發(fā)現(xiàn),其中的參考實(shí)驗(yàn)是選用海波(一種晶體,熔點(diǎn)48℃)進(jìn)行的.采用冰和海波完成該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為哪個(gè)更好?請(qǐng)簡要寫出你的理由:選用冰好,理由:①材料易獲得;②熔點(diǎn)低,易熔化,加熱要求較低;③可以做到較為純凈,能較好的顯示出晶體熔化時(shí)的現(xiàn)象及特點(diǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小明利用如圖所示的裝置,探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱量的多少與電阻大小的關(guān)系:在兩個(gè)相同的燒瓶中盛著質(zhì)量和溫度都相同的煤油,煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲燒瓶中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,乙燒瓶中的電阻絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.
(1)通電一段時(shí)間后,小明發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)大,表明其它條件相同時(shí),導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
(2)本實(shí)驗(yàn)使用了控制變量的科學(xué)方法:通過兩金屬絲串聯(lián)的方式,控制電流大小和通電時(shí)間相同;還使用了轉(zhuǎn)換的科學(xué)方法:把導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少轉(zhuǎn)換為煤油升高的溫度.為了保證這種轉(zhuǎn)換的科學(xué)性,實(shí)驗(yàn)中采取的措施是燒瓶應(yīng)密封.
(3)小明想把該裝置改成探究物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn)裝置,則他應(yīng)將其中一個(gè)燒瓶中的煤油換成質(zhì)量相同的水,將甲燒瓶中的銅絲換成與乙燒瓶中鎳鉻合金絲的阻值相等的鎳鉻合金絲,并將兩個(gè)燒瓶中的金屬絲做絕緣處理.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小明和小亮做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小明發(fā)現(xiàn)在蠟燭A一側(cè)看到兩個(gè)像,他換了一塊薄玻璃(填“薄玻璃”或“厚玻璃”),像就變成一個(gè)了;小明移動(dòng)蠟燭B,使它與A的像完全重合,確定了像的位置.平面鏡成的是實(shí)像還是虛像呢?小明把白紙放在像的位置,他不能(填“能”或“不能”)在白紙上看到,由此說明平面鏡成的是虛像.
(2)實(shí)驗(yàn)后,小亮用凸透鏡替換了玻璃板,在白紙上沒有看到燭焰的像,他把凸透鏡向蠟燭移動(dòng)一定的距離后,白紙上出現(xiàn)了明亮清晰的像,這個(gè)像應(yīng)該是倒立(填倒立或正立)放大(放大或縮。┑膶(shí)像. 保持蠟燭和凸透鏡不動(dòng),小亮又把他的近視鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,為了在白紙上得到明亮清晰的像,他應(yīng)該把白紙遠(yuǎn)離(填靠近或遠(yuǎn)離)凸透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.體積為2×10-3m3的金屬塊浸沒在水中,受到浮力的大小為20N,距水面0.1m深處水的壓強(qiáng)為1000Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.如圖所示,在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上,調(diào)節(jié)燭焰、光屏的中心大致在凸透鏡的主光軸上.下表是小華同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
315
45/
(1)第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)的像距v是30cm,第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)是正立放大的虛像.
(2)當(dāng)光屏上得到一個(gè)倒立、放大的實(shí)像時(shí),保持透鏡的位置不變,要使屏上的像變小些,應(yīng)將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”).
(3)第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面,要在光屏上再次得到清晰的像,應(yīng)將蠟燭向遠(yuǎn)離(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡方向移動(dòng).
(4)第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),將凸透鏡換成了薄玻璃板,光屏上不能(選填“能”或“不能”)承接到燭焰的像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明想測醬油的密度,但家中只有天平、小空瓶,沒有量筒.他思考后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了測量,測量內(nèi)容及結(jié)果如圖所示.

(1)請(qǐng)按照甲的順序?qū)⑾鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
第一步:測出小空瓶的質(zhì)量m1
第二步:將小瓶裝滿水測得總質(zhì)量m2;
第三步:裝滿醬油時(shí)測得醬油和瓶的總質(zhì)量如圖乙中砝碼和游碼所示,其結(jié)果m3=47.4g.
(2)請(qǐng)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)步驟及數(shù)據(jù)幫他寫出醬油密度的表達(dá)式:ρ醬油=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}$•ρ;小明第三次測量時(shí),醬油未完全裝滿,由此測出的密度偏。ㄟx填“大”或“小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

16.如圖所示,雞蛋正在鹽水中上。(qǐng)畫出此時(shí)雞蛋所受力的示意圖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案