小夢在探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示。他這樣做的最終目的是（ ）
A．便于直接讀出拉力的大小
B．便于提供不同方向的拉力
C．便于正確認識力臂
D．便于測量力臂的大小
C

試題分析：力臂是指支點到力的作用線的垂直距離，在探究杠桿平衡條件時，為了消除杠桿自重對實驗結(jié)果的影響，同時了為了便于測量力臂，實驗時使杠桿在水平位置平衡，用鉤碼對杠桿的拉力作為動力和阻力，實驗中，動力臂和阻力臂都在杠桿上，便于測量，但也容易使學生產(chǎn)生力臂就是支點到力的作用點的距離的錯誤結(jié)論，為了避免產(chǎn)生這樣的錯誤，可以用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼進行實驗，便于正確認識力臂，因此本題答案選C.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，O為杠桿MN的支點，OM：ON=3：4，物塊A和B分別掛在M、N兩端，杠桿恰好平衡，已知物塊A、B的體積之比為2：1，則A、B兩物體物質(zhì)的密度之比是（　�。�

A． 3：2    B． 4：3    C． 2：3    D． 3：4

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

用一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組有兩種繞線方法。小明和小紅各選取一種方法做實驗。
（1）小明采用了如圖甲所示的繞線方法組裝滑輪組。他通過滑輪組用3N的拉力F將重6.3N的物體勻速提升了0.1m的距離，則有用功為        J，此滑輪組的機械效率為           。
（2）小紅采用了另一種繞線方法組裝滑輪組，請幫助小紅在圖乙中畫出滑輪組的繞線。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

人直接用F1的力勻速提升重物，所做的功是W1,,若人使用某機械勻速提升該重物到同一高度則人的拉力為F2，所做的功是W2（      ）
A．F1一定大于F2
B．F1一定小于F2
C．W2一定大于W1
D．只有F2大于F1，W2才大于W1

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的器具，屬于省力杠桿的是
A．鑷子B．獨輪車C．托盤天平D．筷

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，實驗裝置如圖所示。

（1）實驗中應(yīng)沿豎直方向___________拉動彈簧測力計，使鉤碼上升。
（2）通過表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實驗是用         （選填“甲”或“乙”）圖所示裝置做的實驗。
（3）通過第1次實驗和第2次實驗的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多（動滑輪的質(zhì)量越大），滑輪組的機械效率___________（選填“越高”、“不變”或“越低”）。
（4）小組同學再用第1次實驗中使用的裝置做第3次試驗，表中第3次試驗中空缺的數(shù)據(jù)應(yīng)為：繩端移動距離s="____" m，機械效率η=___________。
（5）比較第1次實驗和第3次實驗可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，                。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

身高相同的兄弟二人用一根重力不計的均勻扁擔抬起一個900N的重物。已知扁擔長為1.8m，重物懸掛點與哥哥的肩之間的距離OA=0.8m，如圖所示。則
A．以哥哥的肩A為支點，可計算出弟弟承擔的壓力為400N
B．以O(shè)為支點，可計算出兄弟二人承擔的壓力之比為4:9
C．以O(shè)為支點，可計算出兄弟二人承擔的壓力之比為9:5
D．以弟弟的肩B為支點，可計算出哥哥承擔的壓力為600N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明學習了機械能的知識后，利用橡皮筋、木板、瓶蓋等制作了如圖所示的拋擲乒乓球的裝置。使用時，將乒乓球裝入瓶蓋，用手指按下拋擲桿，這時橡皮筋被拉長（圖甲），這個過程中拋擲桿相當于一個＿＿＿＿（省力杠桿/費力杠桿/等臂杠桿）；當松開手指，乒乓球被拋出（圖乙），這個過程中橡皮筋的＿＿＿＿轉(zhuǎn)化為乒乓球的動能。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計題

（1）如圖所示，當S閉合時，小磁針沿逆時針方向偏轉(zhuǎn)，請畫出電源的正負極。
（2）如圖所示，要以最省力的方式拉動汽車，請畫出滑輪組的繞線方式。

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同步練習冊答案