20．如圖所示是某種物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的曲線圖，由圖象可以判斷該物質(zhì)一定是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）．

分析 觀察物質(zhì)熔化的圖象時，通過尋找是否有一定的熔點，可判斷這種物質(zhì)是晶體還是非晶體．

解答 解：晶體有固定的熔化溫度，而非晶體沒有．讀圖可知，該物質(zhì)圖象上有一段與時間軸平行的直線，表示該物質(zhì)在熔化過程中不斷吸熱，溫度保持不變，因此該物質(zhì)為晶體．
故答案為：晶體．

點評 讀取物質(zhì)熔化的圖象時，應(yīng)抓住圖象的關(guān)鍵特征，先確定是晶體還是非晶體．再明確不同圖象段的物質(zhì)狀態(tài)及對應(yīng)的時間、溫度等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．回顧我們觀察過的實驗，請回答下列問題：
（1）如圖甲所示，抽掉玻璃板后，二氧化氮氣體和空氣混合在一起顏色變得均勻，如圖乙所示，在量筒里裝一半清水，水下面注入硫酸銅溶液，開始時，兩者之間有明顯界面，靜置幾天后，界面變得模糊不清了，這兩個實驗演示的是擴散現(xiàn)象，這類現(xiàn)象表明一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動．
（2）把一塊表面很干凈的玻璃板水平地掛在彈簧測力計下（圖丙），手持彈簧測力計上端，將玻璃板放到恰好與水槽內(nèi)水面相接觸（圖�。⒙蛏咸崞饛椈蓽y力計，對比圖丙、丁實驗現(xiàn)象，彈簧測力計示數(shù)關(guān)系為：丙測力計示數(shù)小于丁測力計示數(shù)，原因是丁圖中玻璃分子與水分子間存在引力．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)把電流表串聯(lián)接入電路后，發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖1所示，產(chǎn)生這種情況的原因是電流表選用的量程偏小，改正的方法是：換用0～3A的量程．另一同學(xué)測量時，則發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)如圖2所示，產(chǎn)生這種情況的原因是電流表的正負接線柱接反了，改正的方法是讓電流從正接線柱流入、負接線柱流出．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．要把5kg40℃的水燒開，水需要吸收多少熱量？燒開這些水需要完全燃燒多少kg的干木柴？（干木柴的熱值為1.2×107J/kg，外界為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，燃料完全燃燒放出的全部被水吸收．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)要求設(shè)計電路，畫出電路圖，并根據(jù)電路圖連接實物圖．有三個開關(guān)，S1，S2，S3，兩只燈泡．兩只安培表，一只電壓表．要求：閉合S1，S2，燈泡都不亮；閉合S1，S3，L2亮；閉合S2，S3，L1亮；A1測量L1電流；A2測量L1，L2總電流．電壓表測量L2電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．美國冒險家貝爾•格里爾斯利用一周時間登上了荒涼的冰島，經(jīng)歷了熾熱高溫的火山河極度寒冷的冰川，展示了他在荒野上的生存技巧，下列說法正確的是（　�。�
A．用“摩擦生火”的方法獲得熱的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移
B．熾熱高溫的火山和極度寒冷的冰川都具有內(nèi)能
C．熾熱高溫的火山比極度寒冷的冰川含有的熱量多
D．通過冰冷河水時人會把溫度傳給水

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．用彈簧測力計沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運動，兩次運動的s-t圖象如圖所示．其對應(yīng)的彈簧測力計示數(shù)分別為F1、F2，相同時間內(nèi)所做的功分別為W1、W2，則它們的關(guān)系正確的是（　　）
A．F1＞F2    W1＞W(wǎng)2B．F1＜F2    W1＜W2C．F1=F2     W1＞W(wǎng)2D．F1=F2     W1＜W2

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．物理教科書的長度約為（　�。�
A．2550微米B．255厘米C．255毫米D．2.5米

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．探究杠桿的平衡條件，
（1）將杠桿的中間支起，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣可以排除杠桿自重對實驗產(chǎn)生影響．
（2）彈簧測力計使用前指針如圖a所示，則測量時，首先應(yīng)該進行的操作是調(diào)節(jié)指針在零刻度線處．
（3）小紅在杠桿的一側(cè)掛鉤碼，在杠桿的另一側(cè)某一位置用彈簧測力計沿豎直方向拉住杠桿，使其在水平位置平衡，以便直接從杠桿上讀出力臂．
（4）如表是小紅實驗得到的數(shù)據(jù)，據(jù)此分析可以發(fā)現(xiàn)這次實驗不妥之處動力臂是阻力臂的兩倍，實驗數(shù)據(jù)不具普遍性．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11.5103.05
21.0202.010
31.0302.015
（5）小紅還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她在杠桿右側(cè)掛上鉤碼，在右端用測力計水平拉動，結(jié)果杠桿總不能轉(zhuǎn)至如圖b所示的水平位置平衡．你認為原因是水平位置時，動力臂為0，杠桿無法平衡．

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