7．如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明讓大小不同的實(shí)心鋼球從同一斜槽上相同的高度處由靜止?jié)L下，在水平面上運(yùn)動(dòng)并推動(dòng)木塊移動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，大小不同的鋼球在水平面上推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離不同（填“相同”或“不同”）．比較試驗(yàn)現(xiàn)象，可以推理出動(dòng)能較小的是質(zhì)量小的鋼球．
（2）小明選用大小不同的鋼球從同一斜槽的不同高度由靜止?jié)L下，是為了探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若讓同一鋼球從斜槽相同高度處滾下，推動(dòng)木塊在粗糙程度不同的水面上移動(dòng)，小明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑，木塊移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)（填“遠(yuǎn)”或“近”）；若水平面絕對光滑，木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（4）若讓同一鋼球從斜槽相同高度處滾下，推動(dòng)重量不同的木塊在粗糙程度相同的水平面上移動(dòng)，木塊越重，被推動(dòng)的距離越近，這主要是因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．

分析 （1）要探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，需控制速度相同．則讓質(zhì)量不同的小球從同一高度滾下．通過對木塊做功的多少可看出小球動(dòng)能的大�。�
（2）掌握影響動(dòng)能的兩個(gè)因素：質(zhì)量和速度．找出相同的量和不同的量，便可得出結(jié)論；
（3）在斜面實(shí)驗(yàn)中，接觸面的粗糙程度不同，小車的運(yùn)動(dòng)距離不同；可得出：物體如果不受外力作用，則運(yùn)動(dòng)的物體將一直勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（4）根據(jù)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素分析．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)中，大小不同的鋼球在水平面上推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離不同．比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以推理出動(dòng)能較小的是質(zhì)量小的鋼球．
（2）小明選用大小不同鋼球，故質(zhì)量不同，從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下，那么它們的速度相同，故該實(shí)驗(yàn)是為了探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）接觸面越光滑，物體所受摩擦力越小，物體運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)，所以如果物體不受阻力作用，則運(yùn)動(dòng)的物體將一直保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（4）推動(dòng)重量不同的木塊在粗糙程度相同的水平面上移動(dòng)，木塊越重，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)，壓力越大，受到的摩擦力越大，所以推動(dòng)的距離就越近．
故答案為：（1）不同；質(zhì)量��；（2）質(zhì)量；（3）遠(yuǎn)；做勻速直線運(yùn)動(dòng)；（4）近；壓力．

點(diǎn)評 解決多因素問題時(shí)常利用控制變量法進(jìn)行分析，對于動(dòng)能的大小研究常采用轉(zhuǎn)換法進(jìn)行分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組探究“電流與電壓、電阻關(guān)系”的電路圖，使用的實(shí)驗(yàn)器材有：電壓為6V的電源．電流表、電壓表各一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個(gè)，規(guī)格為“20Ω 1A”的滑動(dòng)變阻器一個(gè)，導(dǎo)線若干．
（l）探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，所測得的幾組電流、電壓值如表1所示．在第2次實(shí)驗(yàn)中，電流表表的示數(shù)如圖乙所示，則通過電阻的電流為0.3A．根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結(jié)論：在電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與電壓成正比．
表1
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.2 0.4
（2）探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，所測得的幾組電流、電壓值如表2所示，
表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
①由于操怍不當(dāng)，導(dǎo)致一組數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤，請判斷第3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)存在錯(cuò)誤．產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電壓表示數(shù)保持不變，正確的數(shù)據(jù)應(yīng)該是0.2A．
②糾正錯(cuò)誤以后，該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行下去，為完成第4次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們提出了下列解決方案，其中正確的是C．
A．將電壓表的量程換為0～15V
B．換成電壓為12V的電源
C．更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動(dòng)變阻器
D．可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．我們學(xué)習(xí)物理知識時(shí)就應(yīng)該不斷培養(yǎng)從生活中細(xì)心觀察的能力．有一次王平同學(xué)到公園湖邊去游玩時(shí)，他站在岸邊觀察到湖水中有：（1）岸上的樹，（2）水中的魚，（3）空中的鳥，（4）自己在水中的倒影．在他看到的景物中，屬于光的反射形成的是（1）（3）（4），屬于光的折射形成的是（2）．（填序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．小明在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，以杠桿中點(diǎn)為支點(diǎn)．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右
端的平衡螺母向左（左、右）調(diào)節(jié)．
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：僅憑一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出的結(jié)論具有偶然性．
（3）如圖乙所示，小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案：第一種彈簧測力計(jì)沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；第二種彈簧測力計(jì)傾斜拉，其讀數(shù)為F2．第一（一、二）種實(shí)驗(yàn)方案更方便，理由是：便于直接讀出力臂．兩次彈簧測力計(jì)讀數(shù)F1＜F2．（＜、=、＞）
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認(rèn)為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時(shí)靜止，這樣實(shí)驗(yàn)也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（對/錯(cuò)），小紅仔細(xì)研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實(shí)驗(yàn)的方案比小海好，請你說出小紅的理由：便于直接讀出力臂．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時(shí)，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不符．其原因可能是：杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖所示的圓形玻璃瓶，把細(xì)玻璃管通過帶孔的橡皮塞插入瓶中．
（1）若瓶內(nèi)裝滿水，沿著不同的方向用力捏厚玻璃瓶，細(xì)管中水面高度發(fā)生變化，這表明力可以改變物體的形狀
（2）若瓶內(nèi)裝入適量水，從細(xì)管上端吹入少量氣體，水沿玻璃管上升到瓶口以上，這是因?yàn)槠績?nèi)氣體壓強(qiáng)大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）大氣壓，改變小瓶所處的海拔高度，若細(xì)管內(nèi)水柱升高，則小瓶所處海拔高度升高（選填“下降”或“升高”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖甲，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)重10N的物體在水平桌面上運(yùn)動(dòng)，圖乙是該物體先后兩次在同一水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)連續(xù)拍攝的“頻閃”照片（每次曝光時(shí)間為0.02s）．木塊從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的距離是1.37cm，第一次運(yùn)動(dòng)的速度小于（選填“大于”“小于”或“等于”下同）第二次運(yùn)動(dòng)的速度，第一次運(yùn)動(dòng)所受拉力的大小等于第二次運(yùn)動(dòng)所受的拉力．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

19．如圖1為小穎同學(xué)設(shè)計(jì)的電熱水器的原理圖，該電熱水器具有加熱、保溫功能，圖1中電磁繼電器（線圈電阻不計(jì)）、熱敏電阻R、保護(hù)電阻R、保護(hù)電阻R0、電壓恒為6V的電源U1、導(dǎo)線等組成控制電路，當(dāng)電磁鐵線圈中的電流I＜10mA時(shí)，繼電器上方觸點(diǎn)和觸點(diǎn)c接通；當(dāng)電磁鐵線圈中的電流I≥10mA時(shí)，電磁鐵的銜鐵被吸下，繼電器下方觸點(diǎn)a、b接通，熱敏電阻中允許通過的最大電流I0=15mA，其電阻R隨溫度變化的規(guī)律如圖2，熱敏電阻和加熱電路中的三只電阻R1、R2、R3均置于儲水箱中，已知R1=33Ω、R2=66Ω、R3=154Ω、U2=220V．

（1）銜鐵被吸下時(shí)，加熱電路的總電阻是多大？
（2）保溫狀態(tài)下，若加熱電路的發(fā)熱功率等于熱水器散熱功率的80%，求10分鐘內(nèi)熱水器散失的熱量；
（3）為使控制電路正常工作，保護(hù)電阻R0的阻值至少為多大？若R0為該值，銜鐵剛好被吸下時(shí)儲水箱中水溫是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明為了研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙實(shí)驗(yàn)：
（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示；
（2）再讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
（1）能得出動(dòng)能與物體質(zhì)量有關(guān)的圖及所控制的變量是乙圖；滑到斜面底端時(shí)球的速度相同；
（2）能得出動(dòng)能與物體的運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)的圖及所控制的變量是甲圖；球的質(zhì)量相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網(wǎng)膜，燭焰看作是眼睛觀察的物體，拿一個(gè)近視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，而拿走近視眼鏡則燭焰的像變得模糊，那么在拿走近視眼鏡后，怎樣操作能使光屏上重新得到清晰像？（列舉兩種方法）
（1）將光屏靠近凸透鏡；
（2）將蠟燭靠近凸透鏡．

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同步練習(xí)冊答案