如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖.
【實(shí)驗(yàn)步驟】
1)將電源、兩個規(guī)格相同的燈泡用導(dǎo)線按圖所示的電路圖
連接起來;
2)閉合開關(guān),用電壓表測出L1兩端的電壓;
3)在測L2兩端的電壓時,小明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動,只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
4)測出AC間的電壓.
【討論交流】
(1)小明同學(xué)用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?
不能,電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn)
不能,電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn)

UAB/V UBC/V UAC/V
1.4 1.4 2.8
(2)小明按圖連接好電路,閉合開關(guān),測L1兩端的電壓時發(fā)現(xiàn):L1、L2燈都不亮,但電壓表有讀數(shù),經(jīng)檢查:除燈外,其余都沒有問題,則電路中存在的故障可能是
L1斷路
L1斷路

(3)排除故障并改進(jìn)方法后,小明所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中.并由此得到結(jié)論:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.本實(shí)驗(yàn)設(shè)計存在不合理或可以改進(jìn)的地方,請你指出:a
所用燈泡規(guī)格相同,具有特殊性
所用燈泡規(guī)格相同,具有特殊性

b
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少存在偶然性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少存在偶然性
分析:(1)電壓表接入電路中,正負(fù)接線柱要連接正確,正接線柱要接在電源正極一端.
(2)L1、L2燈都不亮,有可能是斷路,但電壓表有示數(shù),說明電壓表的兩接線柱與電源兩間沒有斷開的地方.
(3)用同一規(guī)格的燈泡實(shí)驗(yàn)有特殊性,應(yīng)當(dāng)再用其他規(guī)格的燈泡再做幾次;實(shí)驗(yàn)一次就得出結(jié)論具有偶然性.
解答:解:(1)在測L2兩端的電壓時,電壓表所接的B接點(diǎn)不動,只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;這樣正負(fù)接線柱接反了,指針反偏,測不出電壓值.
(2)L1、L2燈都不亮,有可能是斷路,但電壓表有示數(shù),說明電壓表的兩接線柱與電源兩間沒有斷開的地方.可以判斷出是L1斷路.
(3)用同一規(guī)格的燈泡實(shí)驗(yàn)有特殊性,應(yīng)當(dāng)再用其他規(guī)格的燈泡再做幾次;實(shí)驗(yàn)一次就得出結(jié)論具有偶然性,應(yīng)當(dāng)多測幾次,再得結(jié)論.
故答案為:
(1)不能,電壓表的指針會反向偏轉(zhuǎn);
(2)L1斷路;
(3)所用燈泡規(guī)格相同,具有特殊性; 實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少存在偶然性.
點(diǎn)評:本題考查的內(nèi)容貼近課本,只要平時做好“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),解答不難.另外還考查了電壓表的使用,也是比較基本的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?河西區(qū)一模)如圖所示是小明探究影響電流熱效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)電路連接情況圖,開關(guān)閉合一段時間后,他發(fā)現(xiàn)兩瓶煤油中的液面都沒有改變,小明斷定電路中出現(xiàn)了斷路,于是他用電壓表開始檢查斷路位置.請回答有關(guān)他檢查斷路故障的問題:(說明:電源完好,電路只有一處斷路故障.)
你認(rèn)為他應(yīng)依次檢查哪些位置?
答:
de、fg、db
de、fg、db

(1)請把檢查某一位置是否斷路時電壓表接入的位置,以及可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論填入下面記錄表格中.
電壓表接入位置 觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論
(2)若不用電壓表,用其他器材也能檢查電路故障.你選用的其他檢驗(yàn)器材是:
小燈泡
小燈泡
.請把用其他器材檢查某一位置是否斷路時接入的位置,以及可能觀察到的現(xiàn)象和相應(yīng)的結(jié)論填入下面記錄表格中.
接入位置 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)論

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?邗江區(qū)一模)如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動,所做三次實(shí)驗(yàn)的情景.
(1)為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”,應(yīng)選
甲、丙
甲、丙
兩組實(shí)驗(yàn),觀察比較這兩組實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是
在物體質(zhì)量相同的情況下,物體被舉起的高度越高,重力勢能就越大
在物體質(zhì)量相同的情況下,物體被舉起的高度越高,重力勢能就越大

(2)小明為了探究“重力勢能大小與物體的質(zhì)量是否有關(guān)”,選擇了乙和丙兩組實(shí)驗(yàn),老師他的選擇是錯誤的,請你分析原因
沒有控制金屬塊的高度相同
沒有控制金屬塊的高度相同

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,銅塊表面比木塊表面光滑許多.
(1)實(shí)驗(yàn)時,小明先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零,然后用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動,則測出的摩擦力
等于
等于
實(shí)際摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大滑動摩擦力越大

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力大小
壓力大小
相同,而改變疊放次序是為了使
接觸面粗糙程度不同
接觸面粗糙程度不同

(4)實(shí)際操作時,手拉著彈簧測力計做勻速直線運(yùn)動是比較難做到的,因而測力計的讀數(shù)不一定等于摩擦力的大。埬闾岢鲆粋改進(jìn)的方法,確保測力計的讀數(shù)等于摩擦力的大。愕淖龇ǎó媹D或文字說明):
保持物體不動,用手勻速水平向左拉動長木板
保持物體不動,用手勻速水平向左拉動長木板

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如圖所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路圖.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟
A.按圖甲所示接好電路,在連接電路的過程中,開關(guān)應(yīng)
斷開
斷開
.檢查電路無誤后,閉合開關(guān)前,滑片P應(yīng)置于最
端.
B.滑片P移到適當(dāng)位置,用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1
C.
保持滑片P不動,用電壓表測出燈L兩端的電壓U2
保持滑片P不動,用電壓表測出燈L兩端的電壓U2

D.保持滑片P不動,用電壓表測出a、b兩點(diǎn)之間的電壓U.
E.移動滑片P的位置,重復(fù)步驟B、C、D兩次.
(2)討論交流
小明得出的結(jié)論:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.而另一小組的小芳得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等,總電壓等于各個電阻兩端電壓之和.請你幫她們分析原因是
小明選的燈L和R0的阻值相同,而小芳選的燈L和R0的阻值不同
小明選的燈L和R0的阻值相同,而小芳選的燈L和R0的阻值不同
.這樣得出的結(jié)論具有
偶然
偶然
性,是不科學(xué)的.
(3)小明測電阻R0兩端的電壓時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,則此時R0兩端的電壓為
1.2V
1.2V

(4)小明按圖甲所示接好電路,閉合開關(guān)S,無論怎樣移動滑片P,燈泡都不亮,但電壓表有讀數(shù),經(jīng)檢查:除燈L和定值電阻R0外,其余都沒有問題,則電路中存在的故障可能是
燈泡短路或定值電阻斷路
燈泡短路或定值電阻斷路
.為進(jìn)一步確定故障,應(yīng)將電壓表接在
滑動變阻器
滑動變阻器
兩端,并觀察電壓表有無示數(shù).
(5)小明在測燈L兩端的電壓時,直接將接線b改接在a上,你覺得是否妥當(dāng),并說明原因
不妥當(dāng),正負(fù)接線柱接反了
不妥當(dāng),正負(fù)接線柱接反了

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同,實(shí)驗(yàn)時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動.

(1)必須沿
水平
水平
方向拉動物體,使物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動.
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結(jié)論是:
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
物體間的壓力
物體間的壓力
相同,通過比較乙、丙兩圖中彈簧測力計示數(shù)的不同,可以比較
木塊和銅塊表面粗糙程度
木塊和銅塊表面粗糙程度
的不同.

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同步練習(xí)冊答案