17．在電學的學習中，比較多實驗都用到滑動變阻器，某同學利用如圖所示的電路探究“電流與電壓、電阻的關系”，有關對應實驗中滑動變阻器的作用和操作說法錯誤的是（　　）
A．實驗開始時，滑動變阻器的滑片處于最大值端，作用是使電路中的電流最小，可以保護用電器
B．在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，可調(diào)節(jié)滑片，使電壓表的示數(shù)產(chǎn)生變化
C．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，滑動變阻器的作用是保持接入的定值電阻兩端的電壓不變
D．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，因為要控制其他變量，所以滑片不能動

分析 A．為保護電路，連接電路時，滑動變阻器的滑片處于最大值端；
B．為避免實驗的偶然性，得出具有普遍性的結論，要多次測量；
C．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，要控制導體的電壓不變；
D．在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，要通過移動滑片使電壓表示數(shù)不變．

解答 解：A、為保護電路，連接電路時，滑動變阻器的滑片處于最大值端，作用是使電路中的電流最小，正確，不符合題意；
B、在探究通過導體的電流與導體兩端電壓關系時，通過調(diào)節(jié)滑片，使電壓表的示數(shù)產(chǎn)生變化，多次測量，得出具有普遍性的結論，正確，不符合題意；
C、在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，根據(jù)控制變量法，要控制導體的電壓不變，滑動變阻器的作用是通過移動滑片，保持接入的定值電阻兩端的電壓不變，正確，不符合題意；
D、在探究通過導體的電流與導體的電阻關系時，因為要控制電壓不變，但更換電阻后，會引起電壓表示數(shù)的變化，此時要通過移動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)不變，所以滑片不能動是錯誤的，符合題意．
故選D．

點評 本題考查變阻器在電路中的不同作用及控制變量法的運用，屬于中等難度的題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．測量是物理實驗的基礎，請完成下列有關測量的問題．
a．常用溫度計是利用液體熱脹冷縮來測量溫度的．
b．圖甲為某同學用溫度計測量水溫時的情景，指出他操作中的錯誤：玻璃泡碰到燒杯底部（一點即可）．
c．圖乙溫度計的示數(shù)是36.5℃，圖丙中溫度計的示數(shù)是-3℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”實驗中，如圖甲所示
（1）氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃口的塞子是運動（選填“運動”或“靜止”）的．
（2）若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路程為56cm，所用的時間為7s則在這個過程中氣泡的平均速度為0.08m/s．
（3）在實驗中測得的數(shù)據(jù)如下下表，請根據(jù)所測得的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出s-t圖象．
從O點開始的路程s/cm010203040
從O點開始計時的時間t/s01234
（4）分析實驗數(shù)據(jù)或圖象可得：氣泡通過0cm～10cm、10cm～20cm…各區(qū)間的時間都是1s，運動的路程（s）和時間（t）之間的關系式為s=10t（cm）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

5．AO、BC分別是入射光線和折射光線，畫出對應的折射光線和入射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示，長江大橋的鐵路橋全長6800m，一列長為200m的火車以20m/s的速度勻速通過大橋，求：
（1）這列火車全部過鐵路橋所用的時間．
（2）這列火車全部在鐵路橋上的時間．
（3）火車司機過鐵路橋的時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．（1）分析如圖1所示電學實物連接圖，有什么現(xiàn)象或者后果？
當開關S閉合時，燈L2被短路（選填“通路”，“短路”，“開路”或“短接”），此時燈L1在發(fā)光．
（2）如圖2所示，用餐巾紙摩擦后的吸管，放置在鐵支架上，且可以自由轉動．現(xiàn)用一個帶電體靠近吸管的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相排斥，說明吸管與帶電體帶同種（選填“同種”或“異種”）電荷．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

9．一電飯煲銘牌上標有“220V  1100W”的字樣．
（1）電飯煲正常工作時，它的電阻是44Ω；
（2）電飯鍋中裝入2kg溫度為20℃的水，若把這些水加熱到80℃，至少消耗多少電能？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]
（3）為加熱這些水到80℃，電飯鍋正常工作了10min，它產(chǎn)生了多少熱量？
（4）上述 （3）題中的能量大于 （2）題中的能量，請簡述一條理由加熱過程中存在熱量散失．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，實驗裝置如圖甲所示．
（1）實驗時，首先調(diào)節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度上，其目的是使像成在光屏的中央．
（2）凸透鏡固定在光具座40cm刻度線上，小明將光源移至5cm時，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的實像，此成像原理的應用如照相機；如果小明將光源移至32cm刻度時，他通過凸透鏡看到光源的正立、放大的虛像．
（3）同學們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是C．
A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距．
（4）光源“F”放在25cm處，其大小如圖乙所示，凸透鏡固定在光具座40cm刻度線上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像是圖丙中的C．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．如圖所示電路，電源電壓恒定不變，R2=3Ω，小燈泡L標有“6V 3W”的字樣（不考慮小燈泡阻值的變化）
（1）當S1斷開，S2閉合時，小燈泡L恰好正常發(fā)光，求電源電壓．
（2）當S1和S2都閉合時，電流表示數(shù)為0.6A，求電阻R1的阻值．
（3）當S1和S2都斷開時，求小燈泡L工作1min所消耗的電能及電阻R2的電功率．

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