甲乙兩個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)所用時(shí)間之比為3：5，運(yùn)動(dòng)路程之比為1：2，則甲、乙兩物體的速度之比為（　�。�
分析：已知甲、乙的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程關(guān)系，應(yīng)用速度公式可以求出它們的速度之比．
解答：解：甲、乙的速度之比：
v甲
v乙
=
s甲
t甲
s乙
t乙
=
s甲t乙
s乙t甲
=
1
2
×
5
3
=
5
6
．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了求物體的速度之比，應(yīng)用速度公式即可正確解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
，并通過調(diào)整
鉤碼的數(shù)量
鉤碼的數(shù)量
來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是
把小長(zhǎng)片剪成兩半
把小長(zhǎng)片剪成兩半
．
（4）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是
不考慮
不考慮
（選填“考慮”或“不考慮”） 小卡片的重力，原因是此實(shí)驗(yàn)是探究
水平方向上的
水平方向上的
二力平衡的條件．
（5）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是
A
A
．
A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響        B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡  D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在
任意方向
任意方向
（選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變
現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．
（1）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小卡片
不能
不能
（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
．
（2）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是
A
A
．
A．能使影響二力平衡的第三個(gè)力小到可以忽略不計(jì)  B．小書片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡            D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（3）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼
可以沿任意方向
可以沿任意方向
（選填“必須沿水平方向”或“必須沿豎直方向”、“可以沿任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣
適用
適用
（選填“適用”或“不適用”）于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（4）小明在課后也自選器材繼續(xù)研究二力平衡的條件，設(shè)計(jì)了如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)方案（每個(gè)鉤碼質(zhì)量均為50g），其中，能驗(yàn)證二力平衡時(shí)兩個(gè)力大小相等、方向相反的是
a、b、c
a、b、c
（選填序號(hào)）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向    ，并通過調(diào)整    來改變拉力的大小。
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片    (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究    。
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是    。
（4）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是    (選填“考慮”或“不考慮”) 小卡片的重力，原因是此實(shí)驗(yàn)是探究    二力平衡的條件。
（5）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是    。

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在    (選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到    現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向     ，并通過調(diào)整     來改變拉力的大小。

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片     (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究     。

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是     。

（4）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是     (選填“考慮”或“不考慮”) 小卡片的重力，原因是此實(shí)驗(yàn)是探究     二力平衡的條件。

（5）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是     。

  A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響        B．小書片是比較容易獲取的才料

 C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡  D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在     (選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到     現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

 

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向______，并通過調(diào)整______來改變拉力的大�。�
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片______（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究______．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是______．
（4）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是______（選填“考慮”或“不考慮”） 小卡片的重力，原因是此實(shí)驗(yàn)是探究______二力平衡的條件．
（5）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是______．
A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響　　　　B．小書片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡　D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在______（選填“水平方向”或“豎直方向”、“任意方向”）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到______現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案