9.如圖是學(xué)校里面常用的一種移動(dòng)指示牌,某天下午擺放在水平地面上的指示牌被一陣與指示牌面垂直的風(fēng)刮倒了.愛動(dòng)腦子的小明同學(xué)非常想知道要把指示牌一端吹離地面的力有多大?于是他畫了指示牌的模型,其中AB為牌面,CD和BE為支架,并且測(cè)得牌面長AB為60cm,寬為55cm,支架長度BE=2CE=2ED=50cm,指示牌的質(zhì)量為2kg,據(jù)此回答(所有支架的受風(fēng)面積忽略不計(jì)):
(1)小明計(jì)算指示牌一端吹離地面的力有多大時(shí),所畫指示牌的模型可以看作杠桿的模型(填一種簡單機(jī)械的名稱).
(2)假設(shè)此時(shí)指示牌重力的作用線通過點(diǎn)E,根據(jù)圖示風(fēng)向可計(jì)算出剛好把D端吹離地面這一瞬間的風(fēng)力大小為9.09N.此時(shí)的支點(diǎn)為C點(diǎn).

分析 (1)根據(jù)杠桿的特點(diǎn)進(jìn)行分析;
(2)重力的方向是豎直向下的,根據(jù)圖示確定支點(diǎn)位置,然后利用杠桿平衡條件求出風(fēng)力的大。

解答 解:(1)根據(jù)圖示可知,指示牌的模型可以繞著固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),因此可以看作杠桿模型;
(2)重力的方向是豎直向下的,所以假設(shè)此時(shí)指示牌重力的作用線通過點(diǎn)E;
由圖知,CD=2CE=2ED=50cm,則CE=$\frac{1}{2}$×50cm=25cm,
根據(jù)題意可知,當(dāng)指示牌剛好把D端吹離地面時(shí),支點(diǎn)為C點(diǎn);
根據(jù)杠桿平衡條件可得:
mg×CE=F×($\frac{1}{2}$AB+BE),
解得:F=$\frac{mg×CE}{\frac{1}{2}(AB+BE)}$=$\frac{2kg×10N/kg×\frac{1}{2}×50cm}{\frac{1}{2}×(60cm+50cm)}$≈9.09N.
故答案為:(1)杠桿;(2)E;9.09;C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查杠桿的特點(diǎn)以及杠桿平衡條件的應(yīng)用,會(huì)熟練應(yīng)該杠桿平衡的條件進(jìn)行計(jì)算.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖是立定跳遠(yuǎn)時(shí)的動(dòng)作分解圖.從機(jī)械能的角度來分析,運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員具有動(dòng)能,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;從力學(xué)的角度來分析,運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),是因?yàn)閼T性.運(yùn)動(dòng)員在空中運(yùn)動(dòng)過程中,能量轉(zhuǎn)化過程為動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小明用如圖所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn).
(1)小明想縮短加熱的時(shí)間使水盡快沸騰,以下方法可行的是①②③(多選)
①減少燒杯中水的質(zhì)量           ②用初溫較高的水                ③給燒杯加一個(gè)蓋子
(2)當(dāng)水沸騰時(shí),水中有一個(gè)氣泡從A位置(體積為VA)上升到B位置(體積為VB),則VA<VB(選填“>”、“=”或“<”)
 時(shí)間/min 0 1 3 4 5 6 7 8
 溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 9898
(3)以上表格中的內(nèi)容是小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),則水沸騰時(shí)吸收熱量,溫度不變(填“升高”、“不變”或“降低”)
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,燒杯內(nèi)水的質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)前相比變。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小周同學(xué)“探究平面鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)
?①他所用的器材和做法如圖所示:取一塊玻璃板豎直放在水平桌面上,取兩支同樣的蠟燭A和B,將A點(diǎn)燃放在玻璃板前.要想看到蠟燭A的像,小周的眼睛始終在蠟燭A的同一側(cè)(選填“同一側(cè)”或“另一側(cè)”)觀察.
?②如圖所示,他將玻璃板前面的蠟燭A點(diǎn)燃,移動(dòng)玻璃板后面蠟燭B,發(fā)現(xiàn)蠟燭B與蠟燭A的像完全重合.若用光屏替換玻璃板后面的蠟燭B,在玻璃板后面觀察光屏,將不會(huì)觀察到點(diǎn)燃蠟燭的像.說明平面鏡成的像是虛(選填“實(shí)”或“虛”)像.
?③當(dāng)蠟燭A靠近玻璃板時(shí),要使蠟燭B與A的像重合,必須使蠟燭B靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)玻璃板.用玻璃板代替平面鏡的目的是便于確定像的位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是小峰在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)回答以下問題:

(1)小峰將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上,并調(diào)節(jié)到如圖甲所示的位置時(shí),光屏上出現(xiàn)了倒立、縮。ㄌ睢胺糯蟆薄翱s小”或“等大”)的燭焰的像.
(2)若圖中的點(diǎn)劃線為凸透鏡的主光軸,A點(diǎn)為燭焰上的一點(diǎn),請(qǐng)?jiān)诘膱D甲上通過作圖確定A點(diǎn)在光屏上的像A'的位置和凸透鏡的一個(gè)焦點(diǎn)F.
(3)如果保持蠟燭與凸透鏡的位置不變,撤去光屏,是否仍然成像?是.
(4)小峰回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶(如圖乙所示),受此啟發(fā),他選取實(shí)驗(yàn)中的凸透鏡,利用測(cè)凸透鏡焦距的原理圖(如丙圖所示),分別用紅光和紫光來進(jìn)行測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:對(duì)同一凸透鏡,光的紅焦距大些 (選填“紅”或“紫”),你的依據(jù)是紅色光較紫色光偏折能力弱.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示是常見的引民地牌,放在室外時(shí),在大風(fēng)過后有時(shí)會(huì)被吹倒,小徐很想了解原因.他通過測(cè)量了解到牌高120厘米,牌寬為100厘米,支架高60厘米,支架接觸地面的寬度50厘米,整塊牌的質(zhì)量為18千克;根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)小徐粗略繪制出指示牌的側(cè)視圖(見圖).假設(shè)支架質(zhì)量忽略不計(jì),請(qǐng)回答:
(1)要吹倒豎直放置的引導(dǎo)牌,風(fēng)對(duì)引導(dǎo)牌的風(fēng)壓(每平方米面積受到的壓力)至少為多少?
(2)為避免引導(dǎo)牌在室外經(jīng)常被風(fēng)吹倒,你提出的改進(jìn)建議是增加支架的寬度、降低支架的高度、在支架A點(diǎn)附近,加壓一個(gè)重物.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于圖中所示光學(xué)現(xiàn)象的描述或解釋不正確的是( 。
A.
圖甲中,凸透鏡在光屏成的是倒立縮小的實(shí)像
B.
圖乙中,小孔成像的原理是光的直線傳播
C.
圖丙中,漫反射的光線雖雜亂無章,但是仍遵循光的反射定律
D.
圖丁中,人配戴的凹透鏡可以矯正近視眼

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖所示,電冰箱在結(jié)構(gòu)上和工作過程中應(yīng)用了許多科學(xué)知識(shí).
(1)三腳插頭的較長的腳是與用電器的金屬外殼相連接的,這樣的設(shè)計(jì)的原因是較長是為了防止箱體漏電先接地后通電,這樣更安全.
(2)冰箱的密封條上有磁性物質(zhì),而門框是鐵質(zhì)的.冰箱門能吸在箱體上的原因是冰箱的門里面有一層橡膠門封條,橡膠門封條具有磁性,能把門吸在箱體上.
(3)某同學(xué)在一密封的房間內(nèi)打開冰箱門,想利用冰箱降低房間溫度.冰箱工作一段時(shí)間后,房間內(nèi)的溫度是否會(huì)降低?請(qǐng)說明理由.否,由于和室外沒有熱交換,故熱量仍在室內(nèi),并且壓縮機(jī)工作時(shí)其電路中也會(huì)因?yàn)橛须娮瓒a(chǎn)生熱量,即產(chǎn)生的熱量大于制冷量,故室內(nèi)溫度不降反升.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.直流電動(dòng)機(jī)工作時(shí),線圈平面經(jīng)過垂直磁感線的位置時(shí)( 。
A.線圈受力平衡,速度為零B.線圈受力平衡,速度不為零
C.線圈受力不平衡,速度為零D.線圈受力不平衡,速度不為零

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同步練習(xí)冊(cè)答案