19.如圖是張華同學(xué)測量小燈泡電功率的部分實(shí)驗(yàn)電路,電源電壓恒為4.5V,小燈泡額定電壓是2.5V.

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實(shí)物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù).若電路中僅有一處故障,這個(gè)故障可能是:小燈泡斷路.
(3)排除故障后,電壓表的示數(shù)如圖乙所示為2.2V,若要想測出小燈泡的額定功率,滑動變阻器應(yīng)該向左移動.(填“左”或“右”).
(4)分析表中信息,可知小燈泡的額定功率為0.65W.
電壓U/A0.40.51.52.02.53.0
電流I/A0.140.160.220.240.260.28

分析 (1)滑動變阻器串聯(lián)在電路中,且按“一上一下”的方式接入電路,
根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)選擇電流表的量程,并將其串聯(lián)在電路中,注意正負(fù)接線柱;
(2)閉合開關(guān)前,為了保護(hù)電路,滑動變阻器的滑片處于最大阻值處;
(3)根據(jù)圖乙電壓表選擇的量程和分度值讀數(shù),然后根據(jù)電表示數(shù)與燈泡額定電壓的關(guān)系確定滑片的移動方向;
(4)從表格中找出小燈泡的額定電壓對應(yīng)的電流,根據(jù)P=UI求出小燈泡的額定功率.

解答 解:(1)由表格數(shù)據(jù)可知,電流應(yīng)選擇0~0.6A的量程,且要串聯(lián)在電路中,故將開關(guān)的右接線柱與電流表的“0.6”接線柱連接,
滑動變阻器要按“一上一下”的方式串聯(lián)接入電路,由于滑動變阻器的B接線柱已接入電路,故只需將滑動變阻器上面任一接線柱與電流表的“-”接線柱連接,如圖所示:

(2)小燈泡不亮,電流表無示數(shù),說明電路存在斷路;電壓表有示數(shù),說明與電壓表并聯(lián)的電路出現(xiàn)斷路,即小燈泡斷路.
(3)由圖乙可知,電壓表選擇的量程為0~3V,分度值為0.1V,所以電壓表示數(shù)為2.2V;
由于電壓表的示數(shù)小于燈泡額定電壓2.5V,為測燈泡額定功率,應(yīng)把滑片向左端移動,減小變阻器連入阻值,
以減小變阻器分得電壓,從而使燈泡兩端電壓增大到2.5V正常發(fā)光.
(4)由表格數(shù)據(jù)可知,當(dāng)小燈泡的額定電壓U=2.5V時(shí),對應(yīng)的額定電流I=0.26A,
則小燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.26A=0.65W.
故答案為:(1)見上圖;
(2)小燈泡斷路
(3)2.2;左;
(4)0.65.

點(diǎn)評 本題是測量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn),主要考查實(shí)物電路的連接、電路故障分析、電表讀數(shù)、滑動變阻器的使用、求燈泡額定功率等知識,屬于電學(xué)實(shí)驗(yàn)?純(nèi)容,一定要牢固掌握,難度不大.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:小組兩位同學(xué)分別選擇木片和紙片做實(shí)驗(yàn)的效果如圖所示;正確的選擇是用b(選填“a”或“b”)圖裝置完成實(shí)驗(yàn).將處于平衡狀態(tài)的物體用剪刀剪成兩小塊,則物體不能(選填“能”或“不能”)平衡,這是為了得出“使物體平衡的兩個(gè)力必須作用在同一物體上”這一結(jié)論.

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10.已知ρ>ρ>ρ,比較相同體積的實(shí)心銅塊和實(shí)心鐵塊,銅塊的質(zhì)量大;比較相同質(zhì)量的實(shí)心鐵塊和實(shí)心鋁塊,鋁塊的體積較大.

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7.水壩筑成下寬、上窄的形狀,是考慮到水對壩體側(cè)面有壓強(qiáng),并且隨深度的增加而增大.

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14.如圖所示,小華將一塊重為3N、體積為100cm3的石塊,用細(xì)線系著浸沒在裝有水的圓柱形容器中.容器中水的深度由10cm上升到12cm.
(1)求石塊的密度;
(2)求石塊所受的浮力;
(3)己知水和容器總重為7N,容器底部與水平地面接觸的面積為50cm2、由于細(xì)線松動,使石塊沉到容器底,求石塊靜止后,容器對水平地面的壓強(qiáng).(g取10N/kg,ρ=1.0×l03kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.在測3.8V小燈泡(電阻大約為10Ω左右)額定功率的實(shí)驗(yàn)時(shí),小明連接了如圖甲所示的電路,其中電源電壓為6V.

(1)若在連接電路時(shí),有A(5Ω 1A)、B(10Ω 0.5A)和C(15Ω 0.2A)三個(gè)滑動變阻器可供選擇,則應(yīng)該選擇變阻器B(A/B/C)連入電路,才能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.
(2)小明合理地連接好電路,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮.小明分析后發(fā)現(xiàn)是燈泡的故障.請你依據(jù)表一中電流表、電壓表示數(shù)出現(xiàn)的幾種情況,幫小明判斷故障原因,并將其填寫在表中對應(yīng)的空格中.
表一:
電流表電壓表燈泡故障原因
示數(shù)不為0示數(shù)為0小燈泡短路
示數(shù)為0示數(shù)不為0小燈泡斷路
表二:
實(shí)驗(yàn)序號電壓表
示數(shù)/V
電流表
示數(shù)/A
功率/W額定功率/W
13.00.361.08$P=\frac{{({1.08+1.52+1.89})}}{3}=1.50$
23.80.401.52
34.50.421.89
(3)表二為某小組的實(shí)驗(yàn)記錄:
老師認(rèn)為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤,你認(rèn)為錯(cuò)誤之處是:不應(yīng)該求功率的平均值,正確測量結(jié)果P=1.52W;本實(shí)驗(yàn)還可以得出小燈泡正常工作時(shí)的電阻R為9.5Ω.
(4)在某次實(shí)驗(yàn)時(shí),電壓表出現(xiàn)了故障不能使用,小明向老師借了一只定值電阻R0(R0值已知),設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路,繼續(xù)測量額定電壓為U的小燈泡的額定功率.測量時(shí),應(yīng)先閉合開關(guān)S和S1,調(diào)節(jié)滑動變阻器,當(dāng)電流表的示數(shù)為$\frac{{U}_{額}}{{R}_{0}}$時(shí),小燈泡正常工作.接著將S1斷開、S2閉合,讀出電流表的示數(shù)為I,則小燈泡的額定功率P=U(I-$\frac{{U}_{額}}{{I}_{0}}$)(用I、U和R0表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列各組敘述中,對應(yīng)關(guān)系完全正確的是( 。
A.物理量與相應(yīng)的單位
頻率--赫茲(Hz)
電功--瓦特(W)
能量--焦耳(J)
B.物理知識與其應(yīng)用
等臂杠桿--天平
磁場作用--指南針
電流熱效應(yīng)--空氣開關(guān)
C.物理現(xiàn)象與相應(yīng)的解釋
集中水暖--水比熱大
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永動幻滅--能量守恒
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核能轉(zhuǎn)化為電能--核電站發(fā)電
光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能--太陽能電池
化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能--燃料燃燒

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.探究影響物體所受重力大小的因素.
猜想一:物體所受重力的大小可能與物體的形狀有關(guān).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):選取測力計(jì)和橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)把橡皮泥捏成球狀,稱出其重力大小為1.8N;
(2)把橡皮泥捏成磚狀(或其他任意形狀),稱出其重力大小為1.8N.
結(jié)論:(3)物體所受重力的大小與物體的形狀無關(guān).
猜想二:物體所受重力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān).
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(4)用測力計(jì)測出各砝碼所受的重力如表中所示,并填如表中所缺項(xiàng).
次數(shù)砝碼質(zhì)量/kg砝碼重力/N重力與質(zhì)量的比值/N•kg-1
10.050.510
20.1110
30.151.510
40.2210
(5)根據(jù)表中測量數(shù)據(jù),在圖中畫出G與m關(guān)系的圖象.
結(jié)論:(6)物體所受重力大小與它的質(zhì)量成正比.(填“正比”或“反比”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.為了探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”,小明同學(xué)用小木桌、砝碼和海綿做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是:控制變量法、轉(zhuǎn)換法.
(2)小明為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論.為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系,應(yīng)該通過圖中乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論.
(3)在生活中,書包的背帶做得又寬又大,這是利用增大受力面積來減少壓力作用的效果;俗話說“磨刀不誤砍柴工”,這里的磨刀是通過減小受力面積來增加壓力作用的效果.

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同步練習(xí)冊答案