10．用一個凸透鏡使明亮的物體成像在光屏上，物距一定（　　）
A．等于焦距B．大于焦距C．小于焦距D．大于2倍焦距

分析 解答此題首先明確物體成像在光屏上，像一定是實像，然后根據(jù)根據(jù)凸透鏡成像的三種情況分析判斷．

解答 解：當u＜f時，成正立、放大的虛像．所以在物距小于焦距或物體在焦點之內(nèi)時，成正立、放大的虛像，所以1倍焦距處或焦點是實像與虛像的分界點．
由凸透鏡成像規(guī)律可知，u＞2f時，成倒立、縮小的實像，當u=2f時，成倒立、等大的實像，2f＞u＞f，成倒立、放大的實像，所以二倍焦距是凸透鏡成放大實像和縮小實像的分界點，因此凸透鏡使明亮的物體成像在光屏上，物距一定大于焦距．
故選B．

點評 此題主要考查了凸透鏡成像的規(guī)律，在分析時要注意成像的特點與物距的關(guān)系，通過比較與焦距的關(guān)系，得出結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實驗中，小明設(shè)計了如圖所示的電路．
（1）在連接電路時發(fā)現(xiàn)，還缺少一個最基本的元件，他應(yīng)該在電路中再接入的元件是開關(guān)．
（2）為粗略判斷a、b兩點間導(dǎo)體電阻的大小，可觀察燈泡的亮度，小明根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可先粗略地判斷電路中電流的大小，這樣的分析方法叫轉(zhuǎn)換法．
（3）另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了如下的改進：甲把燈泡更換為電流表；乙在原電路中串聯(lián)接入電流表．你認為乙同學的改進更好一些，理由是燈泡能保護電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，推動水平面上的木塊前進．請回答以下問題：
（1）該實驗物體的動能是指物體鋼球選填“鋼球”或“木塊”）的動能，設(shè)計本實驗的目的是研究物體動能的大小與速度的關(guān)系．
（2）本實驗中通過木塊被推動距離的遠近來判斷鋼球的動能的大小．
（3）讓同一鋼球從不同的高度滾下是為了研究動能與速度的關(guān)系．
（4）利用此裝置還可以研究物體動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，該實驗需選用質(zhì)量不同的鋼球，并讓這些鋼球分別從斜面上相同 高度由靜止?jié)L下，推動水平面上的木塊前進．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．影響滑動摩擦力大小的因素（　�。�
A．接觸面所受的壓力
B．接觸面的粗糙程度
C．接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度
D．接觸面的面積

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，重0.5N的木塊漂浮在水面上，木塊的下表面距水面2cm，則木塊下表面受到水的壓強是200Pa（g=10N/kg）；如果在水中加入一些鹽，待鹽溶化后木塊受到的浮力不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖所示電路，已知三個電流表示數(shù)之比A1：A2：A3為4：3：1，若R1=10歐，則R2=5歐，R3=10歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．物理興趣小組的同學做了這樣的實驗：在電熱水壺中裝適量的自來水，用溫度計測得其水溫是20℃，接入電壓為220V的家庭電路中，通電11.2 min水開始沸騰，觀察發(fā)現(xiàn)，電熱水壺的銘牌上標有“220V 1000W”字樣，水吸收的熱量為6.72×105J，水的質(zhì)量大約為2kg．（不計熱量損失）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象和對應(yīng)的解釋正確的是（　�。�
A．“破鏡不能重圓”說明分子間有斥力
B．石灰石能被粉碎成粉末，說明分子很小
C．空氣能被壓縮，說明分子間有引力
D．堆煤的墻角時間久了會變黑，說明分子在永不停息地做無規(guī)則運動

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．【提出問題】玲玲同學向暖水壺內(nèi)倒開水時，聽到暖水壺竟然“唱起歌”了，剛開始瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖，結(jié)合聲音的三特性，她認為，聲音由低沉變尖說明“歌聲”的音調(diào)越來越高．她又想，一切發(fā)聲體都是由于發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，那么這個發(fā)聲體是什么呢？
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能是暖水壁和里面的水振動發(fā)聲；
猜想二：可能是暖水壺的空氣柱振動發(fā)聲；
猜想三：可能是下落過程中的水振動發(fā)聲．
【設(shè)計實驗】為了驗證哪個猜想正確，玲玲和同學找來七個完全相同的空玻璃瓶和一個小木棍，先將七個空玻璃瓶排成一排，然后在每個瓶內(nèi)裝入一定量的水，如圖所示．
【進行實驗】
①玲玲先用小木棍從左到右依次用大小相同的力敲擊七個玻璃瓶，同學們聽到的聲音越來越“尖”；
②玲玲又用嘴對著瓶口從左到右依次用力大小相同的力向七個玻璃瓶吹氣，同學們聽到的聲音變得越來越低沉．
【分析與論證】通過上述實驗，你認為玲玲倒水聽到暖水壺發(fā)出的“歌聲”的發(fā)聲體是空氣柱．
【評估與交流】
（1）為什么吹和敲聽到的聲音的音調(diào)變化正好相反呢？對此問題，同學們展開了交流：第①次實驗時，敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)越來越高，這時聽到“歌聲”是由水柱振動產(chǎn)生的，水量越多，它們越不容易（填“容易”或“不容易”）振動，振動頻率變低（填“高”或“低”）而造成的．
（2）第②次實驗時，通過吹氣時發(fā)出的聲音音調(diào)的變化，可以得到的結(jié)論是吹氣時產(chǎn)生的聲音是由空氣柱的振動產(chǎn)生的，瓶內(nèi)的水越多，空氣柱越短，越容易振動，振動產(chǎn)生聲音的音調(diào)越高．

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