Question

星期天，小明和小亮到兒童樂(lè)園里去玩蹦床，如圖所示．
（1）她們從高處跳下落在蹦床上，然后被彈起，在這個(gè)過(guò)程中涉及許多物理知識(shí)，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩點(diǎn)：
A．

力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

；
B．

力可以使物體發(fā)生形變

（2）小明從高處自由落下，直至蹦床被壓到最低點(diǎn)．在整個(gè)過(guò)程中，能量是如何轉(zhuǎn)化的？

Answer 1

分析：（1）可以根據(jù)力的作用效果、物體的動(dòng)能或重力勢(shì)能的變化等分析答題，
力可以使物體發(fā)生形變，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
在物體質(zhì)量不變的情況下，速度越大，動(dòng)能越大，物體的高度越低，物體的重力勢(shì)能越�。�
（2）小明下落時(shí)，高度減小，重力勢(shì)能減�。凰俣仍龃�，動(dòng)能增大，
在下落過(guò)程中通過(guò)重力做功，可以把物體的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，
人與蹦床接觸后，蹦床的形變變大，彈性勢(shì)能變大，動(dòng)能減小，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能，據(jù)此分析答題．

解答：解：（1）①她們?cè)谥亓ψ饔孟孪侣洌�速度越�?lái)越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，這說(shuō)明：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
②蹦床在壓力作用下，形狀發(fā)生改變，這說(shuō)明：力可以使物體發(fā)生形變；
③她們下落時(shí)，質(zhì)量不變，速度越來(lái)越大，她們動(dòng)能越來(lái)越大；
④她們下落時(shí)，質(zhì)量不變，高度越來(lái)越低，她們的重力勢(shì)能越來(lái)越小．
（2）小明從高處自由下落在接觸蹦床前，小明的質(zhì)量不變，速度越來(lái)越大，動(dòng)能越來(lái)越大，
高度越來(lái)越低，重力勢(shì)能越來(lái)越小，小明的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；
在小明接觸蹦床直到蹦床被壓到最低點(diǎn)的過(guò)程中，
小明的速度逐漸減小，動(dòng)能減小，高度降低，重力勢(shì)能減小，
但是蹦床的形變?cè)絹?lái)越大，蹦床的彈性勢(shì)能越來(lái)越大，
在此過(guò)程中，小明的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為蹦床的彈性勢(shì)能．
故答案為：（1）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；力可以使物體發(fā)生形變；
（或她們的動(dòng)能越來(lái)越大；她們的重力勢(shì)能越來(lái)越�。�）
（2）在整個(gè)過(guò)程中，能量轉(zhuǎn)化是：先是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，
后來(lái)是小明動(dòng)能轉(zhuǎn)化為蹦床的彈性勢(shì)能．

點(diǎn)評(píng)：本題第一問(wèn)是一道開(kāi)放題，根據(jù)題意，分析清楚她們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，應(yīng)用力學(xué)知識(shí)分析答題，只要符合題意、知識(shí)正確即可，答案并不唯一；
第二問(wèn)考查了能量的轉(zhuǎn)化分析問(wèn)題，分析清楚過(guò)程，知道每個(gè)過(guò)程中能量是如何變化的，即可正確解題．