20．下列四句話中都有一個(gè)“熱”字，其中“熱”字表示溫度的是（　�。�
A．熱傳遞B．0℃冰吸熱而熔化C．摩擦生熱D．這杯水熱得燙手

分析 溫度表示物體的冷熱程度；
在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少叫熱量；
物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能．
根據(jù)我們對(duì)于溫度、熱量和內(nèi)能的理解來(lái)作答．

解答 解：
A、熱傳遞是指內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，“熱”指的是內(nèi)能．不符合題意；
B、冰吸熱熔化，“熱”指熱量．不符合題意；
C、摩擦生熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，“熱”指的是內(nèi)能．不符合題意；
D、水熱得燙手，“熱”指溫度高．符合題意．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是我們對(duì)于溫度、內(nèi)能和熱量的理解，是一道易錯(cuò)題，出錯(cuò)的原因是對(duì)溫度、內(nèi)能、熱量理解不到位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．利用如圖所示的裝置做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)，在全班交流時(shí)，老師匯總了6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，如下表：
實(shí)驗(yàn)小組鉤碼重G（N）動(dòng)滑輪G′（N）拉力F（N）滑輪組的機(jī)械效率η
10.50.40.3547.6%
20.50.40.3843.9%
310.60.6253.8%
410.80.7146.9%
520.60.9868.0%
620.81.0662.9%
對(duì)這6組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，同學(xué)們基本形成了下列一些認(rèn)識(shí)：
（1）比較3、4兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有同學(xué)認(rèn)為：動(dòng)滑輪的重力可能是影響滑輪組效率的因素之一，并且5、6兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法．
（2）比較3、5兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有同學(xué)認(rèn)為：鉤碼重可能也是影響滑輪組效率的因素之一，并且4、6兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法．
（3）對(duì)于1、2兩小組的實(shí)驗(yàn)，所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同，而測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同．關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)中分別提出了兩種猜想：
A．可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的；
B．可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問(wèn)題造成的．
大家認(rèn)為，這兩種猜想都是有道理的．那么：
①你認(rèn)為，提出猜想A的理由是：繩和輪之間、輪和軸之間有摩擦．
②對(duì)于猜想B，你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果？請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn)：
a：沒(méi)有勻速直線拉動(dòng)測(cè)力計(jì)；b：讀數(shù)時(shí)視線沒(méi)有垂直于刻度線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．雪瑤同學(xué)在課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，將鋅、銅兩個(gè)金屬片插入任何一個(gè)水果或蔬菜中時(shí)，都可產(chǎn)生電流．她現(xiàn)在想通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)各種水果蔬菜所產(chǎn)生電壓進(jìn)行測(cè)試，了解影響蔬菜水果所產(chǎn)生電壓大小的因素，在實(shí)驗(yàn)前她提出了兩個(gè)假設(shè)：
假設(shè) 1：各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓的大小與其酸堿度的高低有關(guān)．
假設(shè) 2：各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓的大小與其淀粉含量有關(guān)．
她選擇的實(shí)驗(yàn)用品有：各種蔬菜水果各一個(gè)（見表一）；20 厘米的細(xì)電線一根；鱷魚夾兩個(gè)；鋅、銅電極各一個(gè)；電壓表一個(gè)； pH 值試紙數(shù)張，色卡一張．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①如圖甲所示將細(xì)電線剪成每段 10 厘米的兩段，將每段電線的兩端分別綁在一個(gè)鱷魚夾和電極上；
②將蔬菜水果用圖甲中的導(dǎo)線與電壓表連接成如圖乙所示的回路；
③按圖乙中所示的方法分別測(cè)出各種蔬菜水果所產(chǎn)生的電壓；
④如圖丙所示，每一種蔬菜水果的切面上都放上一張 PH 試紙；
⑤如圖丁所示，等待 1 分鐘左右，取下所有 PH 試紙并分別與色卡進(jìn)行比對(duì)，得到每種蔬菜水果的 PH 值．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
表一：各種水果蔬菜所產(chǎn)生的電壓
白蘿卜A胡蘿卜B土豆C紅薯D西紅柿E筍瓜F蘋果G檸檬H梨I
第一次0.210.150.430.450.030.170.030.170.28
第二次0.200.160.320.440.030.180.050.200.28
第三次0.190.200.300.410.040.150.050.180.29
平均值0.200.170.350.430.030.160.040.180.28
表二：影響蔬菜水果所產(chǎn)生電壓大小的因素
白蘿卜A胡蘿卜B土豆C紅薯D西紅柿E筍瓜F蘋果G檸檬H梨I
電壓（V）0.200.170.350.430.030.160.040.180.28
PH值56664-5744-52
酸堿度酸性酸性酸性酸性酸性中性酸性酸性酸性
試解答下列問(wèn)題：
（1）由表一的實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)可以得出幾種蔬菜、水果均能產(chǎn)生電壓，電壓最高的是（填字母代號(hào)，下同）：D；其中B、F和H電壓值接近；
（2）由表二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出各種蔬菜水果所產(chǎn)生電壓的大小與其淀粉含量有關(guān)系；產(chǎn)生電壓較大的C和D與其他蔬菜和水果相比最大的特點(diǎn)是淀粉含量高．
（3）對(duì)以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析你能得出的結(jié)論是：蔬菜水果電池的電壓與酸堿度關(guān)系不大、蔬菜水果電池的電壓的高低與淀粉含量有關(guān)，淀粉含量越高，產(chǎn)生的電壓越高．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．小明和小華用各自的刻度尺分別測(cè)量同一張課桌的長(zhǎng)度，小明的結(jié)果是112.9cm，小華的測(cè)量結(jié)果是1.128m，下列幾種說(shuō)法中正確的是（　　）
A．小華的計(jì)數(shù)比小明的準(zhǔn)確B．兩人所用刻度尺的分度值是相同的
C．小明的計(jì)數(shù)誤差小D．兩人只要認(rèn)真測(cè)量就會(huì)避免誤差

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

15．用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度．下面是測(cè)量液體溫度的幾個(gè)步驟，請(qǐng)你將各步驟按正確的操作順序排列（只填寫字母代號(hào)）DBAEC．
A．讓溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)液體充分接觸一定時(shí)間；
B．選擇量程合適的溫度計(jì)；
C．從被測(cè)液體中取出溫度計(jì)；
D．估計(jì)被測(cè)物體的溫度；
E．觀察溫度計(jì)的示數(shù)，并記錄所測(cè)的溫度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物體溫度升高，它的內(nèi)能會(huì)增加B．溫度越高的物體，內(nèi)能越大
C．物體溫度不變，它的內(nèi)能一定不變D．物體的溫度越高，所含的熱量越多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于內(nèi)能下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)的物體比靜止的物體內(nèi)能大B．物體的內(nèi)能增大，溫度一定升高
C．水在℃以下就沒(méi)有內(nèi)能了D．同一物體溫度升高，內(nèi)能增加

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖所示，傾斜試管中盛有水，容器底的深度為0.1米，受到液體壓強(qiáng)為1000帕． 若把試管豎直放置，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)將變大（選填“變小”、“不變”或“變大”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖所示，電壓表測(cè)L2兩端的電壓，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案