（2012?漳州）在倡導(dǎo)“節(jié)能環(huán)�！�、“低碳生活”的今天，我們應(yīng)盡量減少下列哪種能源的（　�。�
分析：“低碳生活”倡導(dǎo)我們?cè)谏钪兴挠玫哪芰�、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量；可以從節(jié)電、節(jié)能和回收等環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié)，據(jù)此進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能取之不盡用之不竭，而且環(huán)保，不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，也在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也很容易轉(zhuǎn)化為其他形式的能；煤炭、石油、天然氣屬于化石能源，屬于不可再生能源，并且在使用時(shí)會(huì)產(chǎn)生廢物、廢氣污染環(huán)境，與節(jié)能環(huán)保，低碳生活不相符．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：能源的使用會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，所以要選擇對(duì)環(huán)境影響小的新能源，如太陽(yáng)能、核能．氫能等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2）“墻內(nèi)開花墻外香”．這兩個(gè)事實(shí)都屬于
擴(kuò)散
擴(kuò)散
現(xiàn)象，它們說(shuō)明了分子在永不停息地
做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?漳州）在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）王剛同學(xué)在玻璃板的前面放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，蠟燭A通過(guò)玻璃板所成的是
虛
虛
像（選填“虛”或“實(shí)”）；為了比較像與物的大小關(guān)系，還要在玻璃板的后面放一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭B，如圖所示，對(duì)蠟燭A和B的要求是
大小完全相同
大小完全相同
；要確定像與物的位置關(guān)系，還需要的測(cè)量工具是
刻度尺
刻度尺
．
（2）在確定蠟燭的像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)在
A
A
（選填“A”或“B”）側(cè)觀察；王剛同學(xué)無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都不能與蠟燭A的像完全重合，原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置（玻璃板沒(méi)有垂直于水平面）
玻璃板沒(méi)有豎直放置（玻璃板沒(méi)有垂直于水平面）
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?漳州）在“測(cè)量食用油密度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）小方所在的實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)方案如下：
①用調(diào)節(jié)好的托盤天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m1為42.6g；
②將燒杯中的一部份食用油倒入量筒，量筒中食用油的體積V如圖甲所示；
③再用調(diào)節(jié)好的托盤天平，測(cè)出燒杯和剩余食用油的質(zhì)量m2，天平平衡時(shí)，右盤砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示．
請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及測(cè)量結(jié)果填入表中：
燒杯和食用油的
總質(zhì)量m1/g		 燒杯和剩余食用油的
質(zhì)量m2/g		 量筒中食用油的
體積V/cm3		 食用油的密度
ρ/（g?cm-3）
42.6
17.4
17.4
30
30
0.84
0.84
（2）小宇所在的實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)方案如下：
①用調(diào)節(jié)好的托盤天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1′；
②向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出燒杯和食用油總質(zhì)量m2′；
③將燒杯中的食用油倒入量筒，測(cè)出食用油的體積V′；
④根據(jù)測(cè)量結(jié)果計(jì)算出食用油的密度ρ′．
你認(rèn)為小宇所在實(shí)驗(yàn)小組測(cè)出的食用油密度值比真實(shí)值偏
大
大
（選填“大”或“小”），原因是
測(cè)食用油的體積時(shí)有一部分遺留在燒杯中，導(dǎo)致所測(cè)食用油體積偏小
測(cè)食用油的體積時(shí)有一部分遺留在燒杯中，導(dǎo)致所測(cè)食用油體積偏小
．

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