(2011?常熟市模擬)半導體二極管是一種重要的電子元件,它的符號是電流只能從a流向b(可視為導線),電流不能反向流動(可視為斷路).如圖所示的電路中,電源電壓為6V且保持不變,L1、L2上分別標有“6V 3W“和“6V 6W”字樣.
(1)根據(jù)上述信息可知:半導體二極管具有
單向
單向
(選填“雙向”或“單向”)導電的特性.
(2)當閉合開關S后,電流表的示數(shù)為
1.5A
1.5A

(3)若把圖中的二極管②反接,再將電壓表和二極管①對調(diào)(保持二極管方向接法不變)后,則燈泡L1、L2的連接方式是
聯(lián),此時電壓表的示數(shù)為
2
2
V.
分析:(1)半導體二極管有兩根引線,一根為正極,另一根為負極,它只允許電流從它的正極流向負極,不允許從負極流向正極;
(2)分析圖中兩個電燈的連接方式以及電流表測量的對象,結(jié)合歐姆定律求出電流表的示數(shù);
(3)圖中的二極管②反接,再將電壓表和二極管①對調(diào),分析電流的路徑判斷電路的連接方式,結(jié)合歐姆定律求出電壓表的示數(shù).
解答:解:(1)半導體二極管(發(fā)光二極管)中,電流只能從它的一端流向另一端,不能反向流動即單向?qū)щ娦阅埽?br />(2)圖中所示的電路中,電流有兩條路徑,分別經(jīng)過兩盞燈,因此兩盞燈并聯(lián),電流表測干路電流,
∵并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
∴此時兩燈正常發(fā)光,
∵并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,
∴根據(jù)P=UI可得,干路電流表的示數(shù):
I=I1+I2=
P1
U1
+
P2
U2
=
3W
6V
+
6W
6V
=1.5A
(2)把圖中的二極管②反接不能通過電流,再將電壓表和二極管①對調(diào)(保持二極管接法不變)后,電流只有一條路徑,因此兩燈串聯(lián),電壓表測量L2的電壓;
∵P=
U2
R
,
∴兩燈泡的電阻:
R1=
U12
P1
=
(6V)2
3W
=12Ω,R2=
U22
P2
=
(6V)2
6W
=6Ω,
∵串聯(lián)電路中總電阻等于各分電阻之和,
∴根據(jù)歐姆定律可得,電路中的電流:
I=
U
R1+R2
=
6V
12Ω+6Ω
=
1
3
A;
電壓表的示數(shù):
U2=IR2=
1
3
A×6Ω=2V.
故答案為:
(1)單向;
(2)1.5A;
(3)串;2.
點評:本題主要考查二極管的導電特點、電路圖的識別以及歐姆定律的應用,綜合性較強,屬于中檔題.
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(2011?常熟市二模)請按要求完成以下作圖
(1)圖用軟繩懸掛的杠桿,請在A點畫出能使杠桿在圖示位置平衡的最小拉力的示意圖.
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(2011?常熟市二模)用一個動滑輪將重為8N的物體勻速提升1m,所用豎直向上的拉力為5N,則動滑輪的機械效率為
80%
80%
;用此動滑輪4s內(nèi)將重為18N物體勻速提升lm,機械效率將
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”),此時拉力的功率為
5
5
W.(不計繩重和摩擦)

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(2011?常熟市二模)小明為了探究動能的大小與哪些因素有關,他設計了如圖甲、乙所示的實驗.
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑圓形軌道分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.

上述甲、乙兩組實驗中:
①要探究動能與物體運動速度的關系應選用
圖;
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是
控制小車剛到達水平面時的速度相同
控制小車剛到達水平面時的速度相同

③甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是
物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關
物體的動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關
;
④上述實驗中,利用紙盒被撞后移動的距離大小來比較物體的動能大小,下列的四個實例中與此實驗方法相同的是
AC
AC
;
A.根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場;
B、保持電阻大小不變,改變電阻兩端的電壓值,觀察電流如何隨電壓變化而變化;
C.研究電流的大小時,根據(jù)電流產(chǎn)生的效應大小來判斷電流的大小;
D.認識電流大小時,用水流進行類比.
⑤如圖丙所示,讓小球從A點靜止釋放,運動到C點時,若一切外力全部消失,則小球會沿
Cb
Cb
路線繼續(xù)運動,你判斷的依據(jù)是
物體不受外力時將保持原來的運動狀態(tài)不變
物體不受外力時將保持原來的運動狀態(tài)不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?常熟市二模)奧運會跳遠比賽項目中,運動員總要先助跑一段距離后才起跳,這樣做的目的( 。

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