小明用如圖所示的實驗電路做“測量小燈泡的電阻”實驗.其中小燈泡的額定電壓為3.8V.
(1)圖中的①和②表示電表,請你指出它們分別代表什么電表?
①是
電壓
電壓
表,②是
電流
電流
表.
(2)小明剛連接完最后一根導線,立即看到燈泡發(fā)出明亮的光.在一旁觀察的小雨一驚,提醒小明實驗中有問題.小明想:我的實驗連線沒有出問題。≌埬銕椭∶髡页鰧嶒炛袃蓚操作不當之處:①
連線時開關(guān)應(yīng)斷開,不能閉合
連線時開關(guān)應(yīng)斷開,不能閉合
滑動變阻器滑片未處于阻值最大處
滑動變阻器滑片未處于阻值最大處

(3)改正電路正確無誤后連接好電路后,小明進行了實驗,但是由于小明同學的疏忽,做完實驗后才發(fā)現(xiàn),把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘了填入記錄表格中.請你幫助小明同學把記錄在草稿紙上的電流值填入表中.
其數(shù)據(jù)有:0.34   0.4   0.33
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2.0 3.0 3.8
電流I/A
經(jīng)計算小燈泡正常發(fā)光時的電阻值R=
9.5
9.5
Ω.
分析:(1)根據(jù)電壓表要與燈泡并聯(lián),電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中,可判斷圖中①②所代表的電表;
(2)立即發(fā)光,說明開關(guān)是閉合的,發(fā)出明亮的光,說明電路中的電流較大,電阻是小的,據(jù)此判斷所出現(xiàn)的問題即可;
(3)根據(jù)燈泡兩端的電壓越大、通過的電流越大判斷電壓表對應(yīng)電流表的示數(shù);燈泡正常發(fā)光時的電壓和額定電壓相等,根據(jù)歐姆定律求出此時燈泡的電阻.
解答:解:
(1)觀察電路圖可知,①與燈泡并聯(lián),所以是電壓表;②串聯(lián)在電路中,所以是電流表;
(2)連接電路后,燈泡立即發(fā)出明亮的光,說明開關(guān)已閉合,且電路中電阻較小,故問題為:①連線時開關(guān)未斷開; ②滑動變阻器滑片未處于阻值最大處;
(3)根據(jù)燈泡兩端的電壓越大、通過的電流越大可知,電流值如下表所示:
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓U/V 2.0 3.0 3.8
電流I/A 0.33   0.34  0.4
燈泡正常發(fā)光時的電壓為3.8V,通過的電流為0.4A,
根據(jù)歐姆定律可得,小燈泡正常發(fā)光時的電阻值:
R=
U
I
=
3.8V
0.4A
=9.5Ω.
故答案為:
(1)①電壓;②電流;
(2)①連線時開關(guān)未斷開;②滑動變阻器滑片未處于阻值最大處;
(3)如上表所示;9.5.
點評:本題考查了電表類型的判斷和電路故障的判斷以及歐姆定律的應(yīng)用等,關(guān)鍵是知道通過燈泡的電流隨兩端電壓的增大而增大,同時要注意燈泡的電阻會隨溫度的變化而變化.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?建鄴區(qū)一模)小明用如圖所示的實驗裝置探究“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”
(1)為完成實驗,應(yīng)在圖中MN之間接入
B
B
(選填序號)
A.電源           B.靈敏電流計         C.導線         D.滑動變阻器
(2)正確選擇實驗器材并進行操作后,可得結(jié)論:閉合電路的一部分導體,在磁場中做
切割磁感線
切割磁感線
運動時,導體中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流.
發(fā)電機
發(fā)電機
就是利用此原理工作的.

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(2013?武漢模擬)小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件.
次數(shù) F1/N L1/cm F2/N L2/cm
1 1 8 2 4
2 2 8 1 16
3 2 12 3 8
(1)為了方便測量
力臂大小
力臂大小
,應(yīng)該將杠桿調(diào)至水平位置平衡.調(diào)節(jié)時若杠桿右端稍低,可只將右端的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)小明調(diào)節(jié)杠桿平衡后,通過加掛鉤碼分別改變F1和F2,并測出對應(yīng)的力臂l1和l2,記錄如表中所示的實驗數(shù)據(jù).小明得出杠桿的平衡條件是:“動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離”.小紅認為小明的結(jié)論不正確,為了驗證自己的觀點,小紅將圖中的F1改用彈簧測力計來拉,實驗時改變拉力的
方向
方向
,仍使杠桿在水平位置平衡,比較拉力的
大小
大小
,即可證明小紅的判斷是否正確.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件:
(1)實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,應(yīng)將杠桿右端螺母向
(左或右)邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡.
(2)如果實驗中所用鉤碼的質(zhì)量都相等,如圖所示,應(yīng)在甲圖中杠桿的A點處應(yīng)該掛
4
4
個鉤碼,才能使杠桿在水平位置平衡;平衡后若再給兩邊分別加掛上同樣的重物,則杠桿將
右端下沉
右端下沉
(選填“仍平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”).
(3)在實驗中,若每個鉤碼重1N,保持右側(cè)鉤碼的只數(shù)和位置不變,在A處施加一個豎直方向的力,也使杠桿在水平位置平衡,則這個力的方向應(yīng)
豎直向下
豎直向下
,大小為
4
4
N.
(4)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是
減小實驗誤差,使結(jié)論具有普遍性
減小實驗誤差,使結(jié)論具有普遍性

(5)如圖乙所示,長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動,一個“拉力──距離傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關(guān)系如圖丙中圖象所示.可知該金屬桿重
5
5
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用如圖所示的實驗裝置探究“速度的變化”,請回答:
①本實驗的原理是
v=
s
t
v=
s
t
;
②實驗中除了斜面,金屬片,小車外,還需要的儀器有秒表和
米尺
米尺
;
③實驗過程如圖所示,s1=100cm,用停表分別測出小車到達中點和底端的不同時刻 (秒表每格為1s),則該次實驗中小車通過下半程的平均速度是
25
25
m/s,小車通過全程的平均速度是
20
20
m/s.

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