18．小明為了檢驗(yàn)躺著和站立時身高是否有差異，下列哪種尺子最合適（　　）
A．量程20cm，分度值0.5mmB．量程2m，分度值1dm
C．量程3m，分度值1mmD．量程100cm，分度值1mm

分析 選擇尺子的原則有二：能夠滿足測量要求，也就是尺子的最大測量值應(yīng)該大于身高；尺子的精確度要高，因?yàn)樯眢w長度差異非常�。�

解答 解：
AD、中學(xué)生以及成年人的升高超過1m，則AD中的尺子量程太小，不能滿足測量要求，故AD都不合適；
B、量程是2m，滿足測量要求，但分度值是1dm，準(zhǔn)確程度不高，測量結(jié)果誤差太大，故B不合適；
C、量程是3m，滿足測量要求，分度值是1mm，準(zhǔn)確程度較高，測量結(jié)果誤差較小，故C合適．
故選C．

點(diǎn)評 在滿足測量要求的前提下，選擇測量工具時盡可能地選擇量程較小的工具，一般這樣的工具準(zhǔn)確程度高，測量結(jié)果誤差小．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．若一束光線入射到平面鏡上發(fā)生反射，若入射光線與平面鏡的夾角為30°，則反射角為（　　）
A．30°B．60°C．45°D．70°

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．對于如圖中所示的四幅圖，下列說法中正確的是（　　）
A．
軟木塞飛出時，管內(nèi)水蒸氣的內(nèi)能增加
B．
酒精熱值的大小是通過酒精燃燒時間的長短來反映的
C．
衛(wèi)星的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
D．
學(xué)生背著書包在水平地面勻速前進(jìn)，學(xué)生對書包沒有做功

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（　　）
A．物體內(nèi)能減少時，溫度可能不變
B．物體溫度為0℃時內(nèi)能為零
C．溫度越高的物體所含的熱量越多
D．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．2016年10月17日7時30分，“神舟十一號”飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功．目前，航天員景海鵬和陳冬入駐天宮二號空間實(shí)驗(yàn)室，開始了為期30天的太空駐留生活．為了給他們緩解壓力，研制了基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的心理舒緩系統(tǒng)，升級了天地信息交流系統(tǒng)，方便航天員與地面雙向溝通、可以傳遞郵件，可以與親朋好友進(jìn)行音頻、視頻交流．下列說法正確的是（　　）
A．宇航員的聲音通過超聲波傳回地球
B．宇航員的聲音是靠聲帶振動產(chǎn)生的
C．家人聽到宇航員的聲音很大是因?yàn)樗麄円粽{(diào)高
D．家人能根據(jù)音色辨別宇航員的聲音

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象在生活中不存在的是（　�。�
A．紙鍋能把水燒開
B．水在95℃時，也能沸騰
C．在0℃的房間，0℃的水能蒸發(fā)
D．某動物發(fā)出的聲音從空氣中進(jìn)入水中，水中的潛水員聽到該聲音的音調(diào)、響度與音色都不變

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，為使杠桿在水平位置平衡，調(diào)節(jié)平衡螺母的方法是：左邊或右邊的平衡螺母應(yīng)向左旋．
（2）如圖所示，把鉤碼掛在杠桿左側(cè)A點(diǎn)，為使OB成為力臂，應(yīng)在B點(diǎn)沿著豎直向上的方向拉動彈簧測力計(jì)，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）若每個鉤碼重為0.5N，將A點(diǎn)的鉤碼全部移到B點(diǎn)，彈簧測力計(jì)作用在C點(diǎn)，為使杠桿在水平位置平衡，所加最小力為1 N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖是李強(qiáng)同學(xué)探究“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路圖，他把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.250.300.55
20.200.240.44
30.250.300.55
（1）在實(shí)驗(yàn)中，李強(qiáng)同學(xué)可以采用改變電池的節(jié)數(shù)或更換（不同規(guī)格的）小燈泡的方法來改變電流的大小，他做三次實(shí)驗(yàn)的目的是：使結(jié)論更具有普遍性．
（2）分析李強(qiáng)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．

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同步練習(xí)冊答案