5．圖所示，MM′為平面鏡，AO為入射光線，ON為法線，則入射光線AO的反射光線將沿著OD方向射出．（選填“OB”、“OC”或“OD”）

分析 光的反射定律的內(nèi)容：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角．據(jù)此結(jié)合圖片進(jìn)行分析．

解答 解：根據(jù)光的反射定律可知，反射角等于入射角；圖中AO為入射光線，ON為法線，則入射角為∠AON，圖中∠NOD=∠AON，則反射角是∠NOD，所以反射光線將沿OD射出．
故答案為：OD．

點(diǎn)評(píng) 本題的設(shè)計(jì)在于考查考生是否掌握了光的反射定律，尤其是反射角等于入射角這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，題目考查方法靈活，引導(dǎo)我們今后在教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注基本概念、基本規(guī)律的理解、運(yùn)用和落實(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．閱讀《微波》，回答40題．
微波
微波是指頻率為300MHz～300GHz的電磁波，是無線電波中一個(gè)有限頻帶的簡稱，即波長在1毫米～1米之間的電磁波，是分米波、厘米波、毫米波的統(tǒng)稱．微波頻率比一般的無線電波頻率高，通常也稱為“超高頻電磁波”．微波的基本性質(zhì)通常呈現(xiàn)為穿透、反射、吸收三個(gè)特性．對(duì)于玻璃、塑料和瓷器，微波幾乎是穿越而不被吸收．對(duì)于水和食物等就會(huì)吸收微波而使自身發(fā)熱．而對(duì)金屬類東西，則會(huì)反射微波．
微波有以下重要特性：（1）微波的傳播速度等于光速，微波遇到金屬物體，會(huì)像光遇到鏡子一樣地發(fā)生反射；（2）微波遇到絕緣材料，如玻璃、塑料等，會(huì)像光透過玻璃一樣順利通過；（3）微波遇到含水的食品，能夠被其大量吸收，引起食品內(nèi)部分子發(fā)生劇烈的振動(dòng)，達(dá)到加熱食品的目的；（4）過量的微波照射對(duì)人體有害．
微波的最重要應(yīng)用是雷達(dá)和通信．雷達(dá)不僅用于國防，同時(shí)也用于導(dǎo)航、氣象測量、大地測量、工業(yè)檢測和交通管理等方面．微波爐是利用微波加熱食品的新型灶具．為了避開對(duì)通信的于擾，微波爐使用頻率為2450MHz的微波．微波爐接通電后，磁控管產(chǎn)生的超高頻率的微波，微波在爐內(nèi)壁來回反射，它穿透食物，使食物內(nèi)外同時(shí)加熱，只需很短的時(shí)間就能熟透，沒有熱量散失和環(huán)境污染，既快又清潔，人們稱它為“烹調(diào)之神”．
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）除了利用微波加熱食物之外，請(qǐng)你寫出微波的另一種應(yīng)用：雷達(dá)（通信）；
（2）微波的傳播速度為3×108 m/s；
（3）微波會(huì)對(duì)人體造成傷害，在爐門內(nèi)側(cè)裝有的屏蔽網(wǎng)，其材料可為AB（符合題意的選項(xiàng)多于一個(gè)）．
A．鋁合金     B．不銹鋼    C．玻璃   D．耐熱塑料．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

16．如圖所示，建筑工人用一個(gè)滑輪組勻速提起一桶質(zhì)量為21kg的沙子，沙子在10s內(nèi)上升6m，繩重、桶重與摩擦不計(jì)，工人所用的拉力為100N，g=10N/kg．求：
（1）滑輪組的機(jī)械效率為多少？
（2）工人所用的拉力的功率是多少？
（3）若用此滑輪組勻速提起質(zhì)量為24kg的一袋水泥，使其上升的高度為3m，工人所用的拉力是多少？所做的功是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖所示，是從物理課本《凸透鏡成像的規(guī)律》中節(jié)選的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容．

（1）閱讀以上內(nèi)容可知該實(shí)驗(yàn)要探究像的大小、正倒、虛實(shí)情況跟物距的關(guān)系．
（2）用如圖甲所示的方法測得本次實(shí)驗(yàn)所用凸透鏡的焦距為10cm．
（3）為了使像始終成在光屏中心，要調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度．器材位置如圖乙所示時(shí)，在光屏上能得到一個(gè)清晰的倒立、縮小（選填“縮小”或“放大”）的實(shí)像，測出此時(shí)的像距為13cm．
（4）保持凸透鏡位置不變，將蠟燭向右移動(dòng)到34cm刻度線處，應(yīng)將光屏向右移才能得到清晰的像，應(yīng)用此成像原理可制成投影儀（選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．
（5）向右移動(dòng)蠟燭到一定的位置時(shí)，無論怎樣移動(dòng)光屏都無法在光屏上承接到像，可能的原因是蠟燭放在焦點(diǎn)內(nèi)成虛像或蠟燭處于焦點(diǎn)處．
（6）若用圖乙裝置模擬人的眼睛成像系統(tǒng)，最清晰的像總在光屏左側(cè)，該種情況表明這樣的眼睛是近（選填“近”或“遠(yuǎn)”）視眼．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖（a）是沿直線運(yùn)動(dòng)的甲、乙兩物體的路程-時(shí)間圖線，從圖線可知：
（1）甲乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；
（2）通過9m的路程時(shí)，甲物體用的時(shí)間少；
（3）乙物體比甲物體晚2s到達(dá)距起點(diǎn)12m的位置；
（4）在圖（b）中的坐標(biāo)紙上作出甲、乙兩物體的速度-時(shí)間圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．閱讀下文
物理小組的同學(xué)在活動(dòng)課中，用4個(gè)大小接近的臍橙制作了水果電池．選用形狀相同的4個(gè)銅片和4個(gè)鋁片作為電池的電極，將每組電極中的一個(gè)銅片和一個(gè)鋁片相隔約5cm的距離分別插入每個(gè)臍橙中，再將這樣的4個(gè)臍橙串聯(lián)，即用導(dǎo)線將一個(gè)臍橙上的銅片和另一個(gè)臍橙上的鋁片依次連接起來如圖甲所示．一同學(xué)將二極管接入接線夾A、B之間時(shí)，看到二極管發(fā)光．接著他將二極管的兩個(gè)極對(duì)調(diào)后再接入A、B之間，發(fā)現(xiàn)二極管不再發(fā)光．
隨后，小組同學(xué)們用控制變量的方法，又分別對(duì)可能影響臍橙水果電池電壓的下列兩個(gè)因素做了初步探究：
（1）臍橙被水平切去部分后是否影響水果電池的電壓：為了便于探究，小組同學(xué)選用一個(gè)臍橙，在不改變電極銅片和鋁片間距離及插入臍橙深度的情況下，用電壓表先測出一個(gè)完整臍橙水果電池的電壓如圖乙所示，再測出被水平切掉約1/4后剩下的臍橙水果電池電壓如圖丙所示，又測出被水平切掉約$\frac{1}{2}$后剩下的臍橙水果電池電壓，共測得3種情況下的臍橙水果電池的電壓如數(shù)據(jù)表三所示．
（2）不同的電極材料是否影響水果電池的電壓：同學(xué)們?nèi)杂靡粋�(gè)臍橙，用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鎂、鋁、鐵金屬片作為電池的負(fù)極，使電極間距離和插入臍橙的深度相同，分別測出3組不同電極材料的臍橙水果電池的電壓，如數(shù)據(jù)表四所示．
表一
臍橙大小整個(gè)約3/4個(gè)約1/2個(gè)
U/V0.950.950.95
表二
電極材料銅和鎂銅和鋁銅和鐵
U/V1.620.950.46
請(qǐng)根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）如圖甲所示，在每個(gè)水果上插入銅片和鋁片，用導(dǎo)線把這幾個(gè)水果與發(fā)光二極管連接起來，二極管發(fā)光，其中插入金屬片的水果相當(dāng)于電路中的B（填選項(xiàng)字母）
A．導(dǎo)線B．電源C．用電器D．開關(guān)
（2）將二極管兩極接線對(duì)調(diào)后，發(fā)現(xiàn)二極管不再發(fā)光，其原因是C（填選項(xiàng)字母）
A．水果電池的正負(fù)極之間已經(jīng)沒有電壓
B．二極管是由絕緣體材料組成的
C．二極管具有單向?qū)щ娦?br />（3）由表三和表四可知：電極材料（選填“臍橙大小”或“電極材料”）會(huì)影響水果電池的電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示，小明利用天平測量了液體和量杯的總質(zhì)量m及液體的體積V，得到幾組數(shù)據(jù)并繪出了m-V圖象．下列說法中正確的是（　�。�
A．量杯的質(zhì)量為20gB．該液體的密度為1.25g/cm3
C．該液體的密度為2g/cm3D．體積為80cm3該液體的質(zhì)量為100g

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．為了探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱：下表是他們的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題：
（1）分析比較1、3（填燒杯號(hào)）燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出的初步結(jié)論是：在質(zhì)量和升高的溫度都相同時(shí)，不同物質(zhì)吸收的熱量不同．
（2）分別分析比較1，2兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)，升高相同溫度，質(zhì)量越大，吸收熱量越多．
（3）分別分析比較3，4兩燒杯的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出的結(jié)論：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，升高溫度越高，吸收熱量越多．
（4）綜合歸納可得出：物體吸收熱量的多少與物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)系．
燒杯號(hào)液體質(zhì)量
（g）		初溫
（℃）		末溫
（℃）		加熱時(shí)間（min）
1水300203012
2水15020306
3煤油30020306
4煤油30020253

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．為研究碘的升華現(xiàn)象，如圖兩種加熱方式中應(yīng)該選擇方法一（填“方法一”或“方法二”、），不選擇另外一種方法的原因是：用方法二加熱，碘會(huì)熔化然后汽化成碘蒸汽（而不是升華）（酒精燈外焰的溫度約為800℃，碘的熔點(diǎn)為113.7℃，碘的沸點(diǎn)為184.25℃）

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同步練習(xí)冊(cè)答案