【題目】關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，下列說法中正確的是（ ）
A.一切發(fā)聲的物體都在振動
B.聲音可以在真空中傳播
C.聲音在鋼軌中傳播比在空氣中傳播慢
D.在空氣中聲音的速度總是340m/s

【答案】A
【解析】解：A、聲音由物體的振動產(chǎn)生，一切發(fā)聲的物體都在振動；故A正確；
B、真空不能傳聲；故B錯誤；
C、聲音在鐵軌（固體）中比在空氣（氣體）中傳播得快；故C錯誤；
D、在空氣中聲音的速度比光的速度慢得多；故D錯誤；
故選A．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解聲音產(chǎn)生的原因的相關(guān)知識，掌握聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體叫聲源，以及對聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度的理解，了解一般情況下氣體中的聲速小于液體和固體中的聲速．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】家庭電路電壓是（ ）

A．36V B．220V C．大于36V D．不高于36V

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【題目】冰在熔化過程（固液共存態(tài)）中，下列判斷正確的是：（ ）

A. 內(nèi)能不變，比熱容不變 B. 吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度不變

C. 比熱容、內(nèi)能、溫度都不變 D. 比熱容變大，內(nèi)能增加，溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】喝水時感到水很燙，此事實說明（ ）

A. 水的具有較大的內(nèi)能

B. 口腔的熱量向水發(fā)生轉(zhuǎn)移

C. 口腔的溫度比水低很多

D. 水的溫度比口腔低許多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，溫度計是利用液體 的性質(zhì)制成．小強(qiáng)在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖2所示，其中正確的是 ．如圖2所示的是用溫度計分別測得的冰和溫水的溫度，那么冰的溫度是 ℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過3s，收到回波信號，海洋中該處的深度為 m，這種方法 （選填“能”或“不能”）用來測量月亮到地球的距離，原因是 ．（聲音在海水中傳播的速度是1531m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)站在平面鏡前照鏡子，她在平面鏡中所成的像是（ ）

A．比她大的實像

B．比她小的實像

C．與她等大的虛像

D．比她小的虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的甲、乙、丙三位同學(xué)合作估測常溫下聲音在空氣中的傳播速度．

（1）他們選擇了鼓（含鼓槌）做實驗，除了這種器材外，至少還需要的實驗器材是 和 ；

（2）如圖所示，甲負(fù)責(zé)敲鼓、乙負(fù)責(zé)計時、丙負(fù)責(zé)聽聲．實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟D補充完整：

A．量出200m的直線距離s并做記錄；

B．甲同學(xué)用力敲一下鼓，乙同學(xué)看到敲鼓的同時開始記時；

C．當(dāng)負(fù)責(zé)聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時立即喊“�！�；

D．乙同學(xué) ；

E．將測得的時間t記錄下來；

F．重復(fù)做上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v′．

（3）請你為他們設(shè)計一個測量聲音速度的實驗記錄表格，設(shè)計的表格應(yīng)體現(xiàn)上述實驗要求．

（4）請寫出造成本實驗誤差的原因之一： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生”的實驗裝置如圖甲所示，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉．

（1）當(dāng)小麗用錘敲擊音叉的時候，既聽到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到 ．通過這個實驗可以得出的結(jié)論是 ．

（2）乒乓球在實驗中起到什么作用？ ．這種研究方法叫做 （等效法/控制變量法/轉(zhuǎn)換法/類比法）．

（3）如組成乙圖的裝置，并由宇航員帶到月球表面做實驗，則敲擊右側(cè)的音叉時，會看到乒乓球 （選填“彈開”或“不動”），這說明了 ．

（4）若實驗過程中小麗同學(xué)加大敲擊音叉的力量：

a．看到和聽到的現(xiàn)象會有什么樣的變化？ ．

b．根據(jù)實驗現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么樣的結(jié)論？ ．

（5）為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小麗和小華又做了下面的實驗：小麗把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉嚨頭振動了：小華把正在發(fā)聲的因叉放在水中，水面激起了水花．通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：發(fā)聲的物體在 ；小華同學(xué)用手敲桌子，桌子發(fā)出了聲響，第一次輕輕的敲，第二次用力敲，第二次使桌子振動的 （選填“振幅”或“頻率”）大，發(fā)出的聲音的響度大，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯的看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是： ．

（6）如圖丙是探究聲音特性的小實驗：改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的 發(fā)生改變，說明聲音的音調(diào)和 有關(guān)．

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