如圖所示的是小明在學(xué)習(xí)中收集了與力學(xué)知識(shí)有關(guān)的四個(gè)場(chǎng)景，下列分析正確的是（ ）

A．圖A所示的漂流運(yùn)動(dòng)中，是把人和船的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能
B．圖B所示的火車進(jìn)站剎車的過(guò)程中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C．圖C所示的小朋友拉雪橇在水平冰面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，重力對(duì)雪橇做了功
D．圖D所示的拉彎的弓把箭射出的過(guò)程中，弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的動(dòng)能
【答案】分析：A、通過(guò)運(yùn)動(dòng)員質(zhì)量、速度、所處高度的變化來(lái)分析其動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化；
B、火車進(jìn)站時(shí)會(huì)減速，閘瓦會(huì)緊緊的壓在車輪上通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦；
C、力對(duì)物體做功的兩個(gè)條件：①作用在物體上的力；②物體在力的方向上前進(jìn)一定的距離；
D、可以從弓箭的狀態(tài)變化上進(jìn)行分析．
解答：解：A、運(yùn)動(dòng)員在從高處滑下的過(guò)程中，其質(zhì)量不變，速度增大，所以他的動(dòng)能增大；又因?yàn)樗幍母叨冉档�，所以他的重力�?shì)能減小；是將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；故A錯(cuò)誤．
B、火車減速，動(dòng)能就會(huì)減小，火車車輪與車軌摩擦，溫度升高，內(nèi)能增加，是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，所以說(shuō)法B正確；
C、重力是作用在雪橇上的力，但是雪橇并沒有在重力的方向上前進(jìn)距離，所以重力沒有對(duì)雪橇做功，所以C錯(cuò)誤；
D、將弓拉彎時(shí)，人對(duì)弓做功，弓形狀發(fā)生改變，產(chǎn)生了彈性勢(shì)能；松手后，恢復(fù)原狀態(tài)的弓對(duì)箭做功，使箭的速度變大，即增加了箭的動(dòng)能，故D是正確的．
故選BD．
點(diǎn)評(píng)：分析能量變化時(shí)可以從形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)上進(jìn)行分析，得出能量的轉(zhuǎn)化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)小明和小華在做了“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)后，又做了課本上“WWW”中的小實(shí)驗(yàn)：在飲料瓶中灌滿水，然后在瓶的a、b處各扎一個(gè)小孔（如圖），觀察發(fā)生的現(xiàn)象．
（1）他們發(fā)現(xiàn)從小孔b中射出的水流速度比小孔a中的大，你認(rèn)為其中的原因是
 
．
（2）經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)從小孔中射出的水流的射程s（從小孔處到落地點(diǎn)的水平距離OA）跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度H這兩個(gè)因素有關(guān)．為了研究水流的射程s與h、H之間的關(guān)系，他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣，看到如圖所示的現(xiàn)象，由此他們得出了結(jié)論：小孔距水面的深度h越大，水流的射程s越大．
你認(rèn)為根據(jù)圖示的現(xiàn)象能否得出上述結(jié)論？說(shuō)明你的理由．
 
（能/不能），理由是
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量水流的射程s，要求射程起點(diǎn)O的位置與a、b點(diǎn)在一條豎直線上，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)幫助他們確定O點(diǎn)的位置（寫出具體的方法和原理）．
方法：
 
原理：
 
．
（4）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 小孔高度H/m 小孔深度h/m 小孔深度的平方根
h
/m
1
2
 小孔深度的平方h2/m2 水流射程s/m
1 0.36 0.040 0.20 1.6×10-3 0.24
2 0.36 0.090 0.30 8.1×10-3 0.36
3 1.0 0.16 0.40 2.56×10-2 0.80
4 1.0 0.25 0.50 6.25×10-2 1.0
5 1.0 0.36 0.60 1.30×10-1 1.2
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：當(dāng)小孔高度H一定時(shí)，水流射程s與
 
成正比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

29、根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題
（1）如圖中是小孔成像的實(shí)驗(yàn)，在屏幕上成蠟燭明亮清晰的像，小孔成像現(xiàn)象可以由
光沿直線傳播
知識(shí)來(lái)解釋．

（2）為了探究光反射時(shí)的規(guī)律，小明進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)他把紙板B旋轉(zhuǎn)一定的角度，發(fā)現(xiàn)反射光看不到了，說(shuō)明
反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)
．如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明
光的反射中光路可逆
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?永安市模擬）為了模擬研究汽車超載和超速帶來(lái)的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止．請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行判斷：
（1）用來(lái)研究超載安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇
甲、丙
甲、丙
兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．
（2）用來(lái)研究超速安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇
甲、乙
甲、乙
兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．
（3）實(shí)驗(yàn)中讓靜止的小球從斜面滾下，觀察木塊被推動(dòng)的距離．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是
C
C

A．該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動(dòng)的距離來(lái)表示動(dòng)能的大小
B．該實(shí)驗(yàn)研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
C．在實(shí)驗(yàn)器材的選擇時(shí)，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運(yùn)動(dòng)速度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)在研究聲音是怎樣傳播的問(wèn)題時(shí)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．他首先按甲圖方式將兩個(gè)完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當(dāng)他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時(shí)，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起．假若在月球上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)判斷一下，懸掛的小球是否還會(huì)被彈起呢？寫出你的判斷，并說(shuō)明判斷的依據(jù)．
判斷：
；判斷依據(jù)：
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在學(xué)過(guò)電功率之后，小燈泡的實(shí)際功率可能與什么有關(guān)呢？小剛猜想可能與小燈泡的電壓有關(guān)．為了驗(yàn)證自己的猜想是否正確，他與同學(xué)一同到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)．他們向物理老師借來(lái)學(xué)生電源、小燈泡、導(dǎo)線、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表和開關(guān)等，他們先取來(lái)一只小燈泡，接成如圖所示的電路；然后，先使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測(cè)出小燈泡的功率；之后，使小燈泡兩端電壓約為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的亮度，測(cè)出它的功率；最后使小燈泡的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測(cè)出它的功率．通過(guò)分析，他們得出燈泡兩端的電壓越大，小燈泡的功率越大．
小明得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？
這個(gè)結(jié)論在生產(chǎn)和生活中有哪些應(yīng)用？
小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)歷了幾個(gè)探究要素？（至少說(shuō)出三個(gè)要素）
評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中哪些因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？（至少說(shuō)出兩個(gè)因素）

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