15．小明同學(xué)學(xué)習(xí)物理的興趣非常濃厚，下面是他的課堂筆記，你認(rèn)為記錄錯誤的是（　　）
A．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的
B．游泳的人向后劃水就能前進是因為力的作用是相互的
C．水平拋出的物體因為受到重力作用所以總是沿曲線運動
D．一個勻速上升的物體在水平方向上一定不受力

分析 （1）做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，二者是等效的；
（2）物體間力的作用是相互的；
（3）水平拋出的物體受到重力的作用要落地；
（4）上升的物體在水平方向上可能受力也可能不受力的作用．

解答 解：A、做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，二者在改變物體的內(nèi)能上是等效的，故A不合題意；
B、游泳時手腳向后劃水，手和腳對水一個向后的作用力，根據(jù)物體間力的作用是相互的，手和腳同時會受到水對它們一個向前的作用力，使人前進，故B不合題意；
C、水平拋出的物體由于慣性和受到重力而沿曲線運動，故C不合題意；
D、一個勻速上升的物體在水平方向上可能受力作用也可能不受力的作用，故D符合題意．
故選D．

點評 本題考查了力學(xué)的幾個基本概念，理解力的真正含義，以及理解其作用效果等可順利解答此題．

練習(xí)冊系列答案
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5．為推進足球進校園，學(xué)校通過把足球課納入體育課教學(xué)，組建校級足球隊，引導(dǎo)學(xué)生熱愛足球、了解足球、練習(xí)足球，從中收獲健康和快樂，實現(xiàn)鄉(xiāng)村孩子的足球夢．在學(xué)校的操場上，學(xué)生們生龍活虎地奔跑著，腳下的足球傳遞著快樂與活力．在足球比賽中，下列相關(guān)現(xiàn)象的說法正確的是（　�。�
A．足球運動員頭球攻門，是力使足球的運動狀態(tài)發(fā)生改變
B．守門員用力將球開過中場的過程中，球的重力勢能先變小后變大
C．運動員在踢球時，腳與球之間力的作用是平衡的
D．運動員為追趕足球，加速沖刺后很難停下，是因為運動員受到了慣性力的作用

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6． 南昌到廣州的高鐵于2014年9月16日開通．如圖所示，高鐵站臺離邊緣不遠(yuǎn)處有一條踩上去有凹凸感的黃帶區(qū)域，人們須站在黃色區(qū)域以外的位置侯車，其原因是火車急速駛過車站時，黃色區(qū)域至車軌間的空氣流速增大，壓強減小，易發(fā)生安全事故．（均填“增大”或“減小”）

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3．如圖所示，小明用水平力推車而車未動，下列說法正確的是（　　）
A．小明的推力沒有做功
B．小明的推力小于車受到的摩擦力
C．小明的推力與車對地面的摩擦力是一對平衡力
D．地面對車的支持力與車受到的重力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．雨后，小冬看見天空出現(xiàn)彩虹，彩虹是光的色散（或折射）現(xiàn)象．他取出相機對著彩虹拍照，按下快門的瞬間卻發(fā)現(xiàn)鏡頭上停著一只螞蟻，他拍出的照片上沒有（填“有”或“沒有”）螞蟻的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小聰同學(xué)為了測量某液體的密度，進行以下實驗：

（1）將待測液體倒入燒杯中，用已調(diào)好的天平測量燒杯和液體的總質(zhì)量（如圖甲所示）．由圖可知天平標(biāo)尺的分度值是0.2g，燒杯和液體的總質(zhì)量是72.4g；
（2）將燒杯中的液體倒一部分到量筒中（如圖乙），量筒中液體的體積是40cm3；
（3）用已調(diào)好的天平測量剩余液體和燒杯的總質(zhì)量（如圖丙所示），由此可知液體的密度是1.13×103kg/m3；
（4）小方設(shè)計另一種測量某液體密度的實驗方案：用天平測出空燒杯的質(zhì)量ml，向燒杯內(nèi)倒入適量某液體，再測出燒杯和液體的總質(zhì)量m2；然后把燒杯內(nèi)的液體全部倒入量筒內(nèi)，測出量筒內(nèi)液體的體積為V，由小方的實驗方案可以得到液體密度的表達(dá)式為ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$，按該實驗方案測出液體的密度值偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

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7．如圖所示，已知斜面傾角為30°，斜面長為2m．某人用繩子沿斜面將重為500N的木箱由斜面底端勻速拉到頂端．拉力大小為300N，繩重不計．求：
（1）人對木箱做的有用功；
（2）斜面的機械效率；
（3）斜面對物體的摩擦力．

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4．下列生活中的物理數(shù)據(jù)最接近實際的是（　�。�
A．人以正常步行速度1.2km/h
B．普通日光燈正常工作電流約150mA
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D．假如沒有摩擦，動滑輪機械效率是100%

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5．下列物品應(yīng)用的物理原理與其對應(yīng)實驗的物理原理相同的是（　　）
A．B．
C．D．

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