18、聲音靠
介質(zhì)
傳播,一般聲音在固體和液體中傳播速度比在氣體中
;常溫下聲音在空氣中傳播的速度為
340
米/秒.
真空
中不能傳聲.聲速與介質(zhì)的
溫度
壓強(qiáng)
有關(guān).
分析:要解答本題需掌握:聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的,以及聲音傳播需要介質(zhì),聲音傳播速度和哪些因素有關(guān)等等.
解答:解:聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,真空不能傳聲,聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在空氣中的傳播速度是340m/s,聲音的傳播速度在空氣中也不是固定不變的,還與氣壓和溫度有關(guān).
聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度也不同,一般在液體中的傳播速度大于這個(gè)速度,在固態(tài)中的傳播速度大于液體中的傳播速度.
故答案為:介質(zhì),快,340,真空,溫度,壓強(qiáng).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)聲學(xué)基本知識(shí)的了解和掌握,是中招的熱點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

11、一切正在發(fā)聲的物體都在
振動(dòng)
振動(dòng)
停止發(fā)聲也停止,聲音靠
介質(zhì)
傳播;在一根足夠長(zhǎng)的鋼管一端敲擊,在另一端可以聽(tīng)到
次響聲.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小明和小華同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
A.將兩個(gè)可口可樂(lè)瓶和一根棉線做成一個(gè)“土電話”;
B.兩人站好位置,一個(gè)同學(xué)對(duì)著空氣輕聲說(shuō)話,另一個(gè)同學(xué)聽(tīng)傳來(lái)的聲音大;
C.兩個(gè)仍站在原位置,一個(gè)同學(xué)對(duì)著話筒同樣輕聲說(shuō)話,另一個(gè)同學(xué)聽(tīng)話筒里傳來(lái)的聲音大小
(1)請(qǐng)你幫他們進(jìn)行分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
  聲音大小 聲音靠什么傳播
對(duì)著空氣講話    
對(duì)著話筒講話    
(2)由此可得出結(jié)論:
棉線
棉線
傳聲效果好.
②聲音的傳播需要
介質(zhì)
介質(zhì)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中,小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn):
①將兩張課桌緊緊地挨在一起,一個(gè)同學(xué)輕輕地敲擊桌面,另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上,聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大小.
②將兩張緊挨的桌子離開(kāi)一個(gè)小縫,然后重復(fù)步驟①,比較聲音的大。
(1)請(qǐng)你幫他們分析,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中:
   聲音大小  聲音靠什么傳播
 兩張課桌緊挨時(shí)    
 兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)    
(2)分析與論證:聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播到遠(yuǎn)處;不同介質(zhì)傳播聲音的效果
不同
不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明與同桌合作進(jìn)行“聲音的傳播”實(shí)驗(yàn),步驟如下:
(1)將兩張課桌緊緊地挨在一起,請(qǐng)同學(xué)輕輕的敲他的桌面,小明把耳朵貼在桌子上,聽(tīng)傳過(guò)來(lái)的聲音大。
(2)將兩張緊挨的課桌分開(kāi)一條小縫,在重復(fù)步驟(1),比較聲音的大。
請(qǐng)你幫助小明將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入表內(nèi).
聲音大小 聲音沿什么傳播
兩張課桌緊挨時(shí)
兩張課桌分離時(shí)
分析與論證:聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

人說(shuō)話時(shí)聲帶在
振動(dòng)
振動(dòng)
,小溪流水嘩嘩的響水在
振動(dòng)
振動(dòng)
,拉胡琴時(shí)琴弦在
振動(dòng)
振動(dòng)
.這些現(xiàn)象說(shuō)明一切正在發(fā)聲的物體都在
振動(dòng)
振動(dòng)
,
振動(dòng)
振動(dòng)
停止發(fā)聲也停止,聲音靠
介質(zhì)
介質(zhì)
傳播;在一根足夠長(zhǎng)的鋼管一端敲擊,在另一端可以聽(tīng)到
次響聲.

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同步練習(xí)冊(cè)答案