【題目】在認(rèn)識(shí)到杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)跟力、力臂有關(guān)后，某實(shí)驗(yàn)小組通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究杠桿的平衡條件。以下是他們的部分實(shí)驗(yàn)過程：

（1）首先，將杠桿放在水平桌面上，在不掛鉤碼的情況下，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿_________。

（2）接下來掛上鉤碼并調(diào)節(jié)它們的位置，也要使杠桿在如圖位置靜止，這樣做的目的是________。

（3）一實(shí)驗(yàn)小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

這兩組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為_______的一組肯定有錯(cuò)誤。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值_______（選填“大”或“小”）。

（4）另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂l1/cm

阻力F1/N

阻力臂l1/cm

4

5

5

4

他們分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：“動(dòng)力＋動(dòng)力臂＝阻力＋阻力臂”，他們總結(jié)的杠桿平衡條件是_____（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），你判斷的理由是_______，造成這種結(jié)論的原因是_________。

【答案】在水平位置平衡 便于力臂的測(cè)量 1 小 錯(cuò)誤的 不同的物理量不能相加 實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少

【解析】

（1）首先，將杠桿放在水平桌面上，在不掛鉤碼的情況下，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡；

（2）接下來掛上鉤碼并調(diào)節(jié)它們的位置，也要使杠桿在如圖位置靜止，當(dāng)在水平位置平衡時(shí)，力臂在杠桿上，所以，這樣做的目的是便于力臂的測(cè)量；

（3）根據(jù)杠桿平衡的條件F1 ×L1 =F2 ×L2 知道，2×20＞1×10，所以1組數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，此時(shí)動(dòng)力臂的實(shí)際值應(yīng)比比記錄值小；

（4）他們分析數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，是錯(cuò)誤的；因?yàn)榱土Ρ凼莾蓚�(gè)不同的物理量，單位不同，不能相加。造成這種結(jié)論的原因是該組的同學(xué)只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，偶然性太大，所以應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，放在水平桌面上的三個(gè)完全相同的容器內(nèi)，裝有適量的水，將A、B、C三個(gè)體積相同的正方體分別放入容器內(nèi)，待正方體靜止后，三個(gè)容器內(nèi)水面高度相同。下列說法正確的是（　　）

A. 物體受到的浮力大小關(guān)系為FA＞FB＞FC

B. 三個(gè)物體的密度大小關(guān)系是ρA＞ρB＞ρC

C. 容器對(duì)桌面的壓力大小關(guān)系為F甲=F乙=F丙

D. 容器底部受到水的壓強(qiáng)大小關(guān)系為P甲＞P乙＞P丙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在兩個(gè)完全相同的容器中分別裝滿甲、乙兩種不同的液體，將體積相同的實(shí)心小球A、B用細(xì)線連接放入兩液體中，待小球靜止后如圖所示。下列判斷正確的是

A. 液體的密度ρ甲＞ρ乙

B. 液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)p甲＝p乙

C. 容器對(duì)水平桌面的壓力F甲＞F乙

D. 甲液體中A受到的浮力小于乙液體中A受到的浮力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖乙所示，溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法是圖_____（A/B/C）；

（2）當(dāng)水沸騰時(shí)，如圖丙所示水中有一個(gè)氣泡從A位置（體積為VA）上升到B位置（體積為VB），則VA _____VB（選填“>”、“=”或“<”，下同）；氣泡在A、B兩位置受到水的壓強(qiáng)分別為pA和pB，則pA ____ pB 。

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度/°C

90

92

94

96

98

98

98

98

98

（3）以上表格中的內(nèi)容是小明記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，則水的沸點(diǎn)是 _______ °C ；

（4）實(shí)驗(yàn)完成后，燒杯內(nèi)水的質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)前相比_________。（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的甲、乙兩滑輪組，在相同的時(shí)間內(nèi)用大小相同的力F1、F2分別把同一重物提升到相同的高度，則下列說法不正確的是（ ）

A. 力F1做功的功率大

B. 甲滑輪組的額外功較大

C. 乙滑輪組的機(jī)械效率高

D. 甲、乙兩個(gè)滑輪組的總功相同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說法正確的是

A. 甲圖，把小磁針放在地理赤道附近，小磁針靜止時(shí)磁針N極指向地理南極附近

B. 乙圖，通電線圈在磁場(chǎng)作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

C. 丙圖，利用“電生磁”將鐵釘磁化，利用安培右手定則可判定鐵釘上端為S極

D. 丁圖，當(dāng)用力讓線圈發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，電流表就有電流通過，利用此原理可制成電動(dòng)機(jī)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室探究電學(xué)實(shí)驗(yàn)，有如下器材：電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、電源（電壓恒為4.5V）、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、小燈泡（額定電壓為2.5V）、導(dǎo)線若干。

（1）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中：

①小明設(shè)計(jì)了如圖甲所示電路，請(qǐng)你幫他將圖乙所示的實(shí)物圖連接完整。

（_______）

②閉合開關(guān)前，要將滑動(dòng)變阻器滑片移至____（選填“A”或“B”）端；電路中滑動(dòng)變阻器起到保護(hù)電路和____的作用。

③閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，此時(shí)電路出現(xiàn)的故障可能是____。

④小明排除故障后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，先將5Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；斷開開關(guān)，把5Ω電阻換為10Ω的電阻，再閉合開關(guān)，應(yīng)向____（選填“A”或“B”）端移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，才能使電壓表示數(shù)仍為2.5V，同時(shí)再記下電流表的示數(shù)。

⑤為確保所給的5個(gè)定值電阻接入電路后都能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么，應(yīng)該選取最大阻值不小于____Ω的滑動(dòng)變阻器。

（2）完成以上實(shí)驗(yàn)后，小明將定值電阻換成小燈泡，想要測(cè)量它的額定電功率。在不損壞小燈泡的情況下，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端的電壓值及對(duì)應(yīng)的電流值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出了小燈泡的“I﹣U”關(guān)系圖象（如圖丙所示）。分析圖象可知，小燈泡正常工作時(shí)燈絲電阻為____Ω，小燈泡的額定功率是____W。從圖象還可以看出，小燈泡燈絲的電阻隨____升高而增大。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示，在“研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)S閉合后，下列說法不正確的是（ ）

A．B線圈的匝數(shù)多，說明通過B線圈的電流大于通過A線圈的電流

B．要使電磁鐵磁性增強(qiáng)，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)

C．電磁鐵能吸引的大頭針越多，表明它的磁性越強(qiáng)

D．電流相同，匝數(shù)多的磁性大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組用焦距為10 cm的凸透鏡合作探究“凸透鏡成像規(guī)律”。

(1)在探究過程中，他們將蠟燭、凸透鏡、光屏固定在光具座上。點(diǎn)燃蠟燭后，沿光具座無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上始終得不到燭焰的像，你認(rèn)為可能的原因是______________________。(寫出一條即可)

(2)上述問題解決后，他們將蠟燭、凸透鏡固定在光具座如圖位置，移動(dòng)光屏后得到燭焰清晰、完整的像，該像是倒立、________的實(shí)像。利用此原理工作的光學(xué)儀器有________。接下來他們保持蠟燭和光屏的位置不動(dòng)，將凸透鏡向蠟燭的方向移動(dòng)，光屏上再次出現(xiàn)了一個(gè)倒立、________的實(shí)像。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中由于蠟燭燃燒變短，使蠟燭的像成在了光屏中心的上方，要使像成在光屏的中心，只調(diào)節(jié)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向________調(diào)。

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