小明為探究空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

(1)把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣．然后用細(xì)線系在細(xì)木棍的兩端，再用一段細(xì)線系在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．

(2)把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)兒，瓶口上的小氣球鼓起來(lái)了．用一段細(xì)線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？

(3)再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”，細(xì)木棍兩端能平衡嗎？為什么？

(4)小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能探究出什么結(jié)論？

答案：
解析：

　　答案　(2)細(xì)棍兩端能平衡，在熱水中浸過的瓶子中的空氣受熱膨脹，使氣球鼓起來(lái)，但質(zhì)量不變(此處不考慮空氣對(duì)鼓起來(lái)氣球的浮力因素)．　(3)細(xì)棍兩端不能平衡，因?yàn)樵茪馇蚍抛吡似恐幸徊糠挚諝猓?4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣有質(zhì)量．

　　思路與技巧　氣球受熱，質(zhì)量不變，因此第二步細(xì)木棍兩端能平衡．放掉一部分熱空氣后，右端瓶?jī)?nèi)的空氣質(zhì)量減小了，所以第三步木棍不能平衡．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中，數(shù)秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時(shí)，會(huì)感到它們的冷熱程度不一樣．這說(shuō)明它們傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是不一樣的，那么，不同液體（如水和煤油）傳導(dǎo)熱的本領(lǐng)是否一樣呢？對(duì)此，小明進(jìn)行了探究．他在兩個(gè)相同的試管中分別裝入質(zhì)量和溫度相同的水和煤油，并在水和煤油中分別插入兩支溫度計(jì)，然后將兩試管同時(shí)放人了100℃的沸水中加熱，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器，通過測(cè)量得到了試管中水和煤油在不同時(shí)刻的溫度值，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示．小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得到了正確的結(jié)論．[煤油的比熱容為C=2.1×103J/（kg?℃）]

（1）根據(jù)小明實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為水、煤油的傳熱本領(lǐng)哪個(gè)好？
答：
水
水
；理由是
水的溫度升高的快
水的溫度升高的快
．
（2）對(duì)同一種液體而言，它的傳熱本領(lǐng)有何特征？
答：
熱對(duì)流比熱傳導(dǎo)快
熱對(duì)流比熱傳導(dǎo)快
．
（3）不同物質(zhì)的傳熱本領(lǐng)一般不同，物質(zhì)的這一特性在生產(chǎn)、生活中有著較廣泛的應(yīng)用．試舉一個(gè)利用物質(zhì)傳熱本領(lǐng)較弱特征的應(yīng)用實(shí)例：
為了抗凍，自來(lái)水管外面一般包的有比較松軟的東西，這就是利用了松軟的東西之間有空氣，而空氣導(dǎo)熱本領(lǐng)弱，水管不易結(jié)冰
為了抗凍，自來(lái)水管外面一般包的有比較松軟的東西，這就是利用了松軟的東西之間有空氣，而空氣導(dǎo)熱本領(lǐng)弱，水管不易結(jié)冰
．

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科目：初中物理 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書　　八年級(jí)物理(上) 題型：058

小明為探究空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

(1)把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣，然后用細(xì)線系在細(xì)木棍的兩端．再用一段細(xì)線系在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高；

(2)把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)兒，瓶口上的小氣球鼓起來(lái)了．用一段細(xì)線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了．提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎？

(3)再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”，細(xì)木棍兩端能平衡嗎？為什么？

(4)小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能得出什么結(jié)論？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：058

小明為探究空氣是否有質(zhì)量進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

(1)把兩個(gè)空礦泉水瓶瓶口分別套上小氣球，用細(xì)線把氣球緊扎在瓶口上，使其不漏氣，然后用細(xì)線系在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木棍的兩端，再用一段細(xì)線系在這根細(xì)木棍中部，木棍水平平衡，兩瓶子一樣高．

(2)把一個(gè)瓶子放在熱水中浸一會(huì)，瓶口上的小氣球鼓起來(lái)了．用一段細(xì)線把小氣球扎緊，氣球里的空氣不能回到瓶子中了，提起“小秤”一稱，兩端能平衡嗎?

(3)再用一根細(xì)針把鼓起的氣球扎破，提起“小秤”細(xì)木棍兩端能平衡嗎?為什么?

(4)小明從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中能探究出什么結(jié)論?

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