利用如圖9所示的電路，測量Rx的阻值．電源電壓保持不變， S是單刀雙擲開關(guān)、R＇是電阻箱、R0是已知阻值的電阻、Rx是待測電阻．將開關(guān)S撥到a，電流表的示數(shù)為I；再將開關(guān)S撥到b，調(diào)節(jié)電阻箱R＇的阻值，當(dāng)電流表的示數(shù)為I/2時，讀出電阻箱的阻值為R，則被測電阻Rx的阻值為…………………………（    ）

A．      B．R    C．   D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?高安市二模）探究名稱：探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系
提出問題：老師上課時在如圖1所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內(nèi)的某個元件進(jìn)行操作后燈卻變暗了．針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內(nèi)放有
滑動變阻器
滑動變阻器
，小燈泡后來變暗則是老師對盒內(nèi)的
滑動變阻器的滑片
滑動變阻器的滑片
進(jìn)行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化．于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢？
進(jìn)行猜想：在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，同學(xué)們作出了如下兩個猜想：
猜想一：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比．
猜想二：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比．
設(shè)計并進(jìn)行實驗：
為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，應(yīng)控制
電阻
電阻
不變．小宇利用如圖2所示的電路，通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)，而小杰利用圖3所示的電路通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表．
R1=5Ω R2=10Ω R3=20Ω
實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A 實驗次數(shù) 電壓U/V 電流I/A
1 1 0.20 4 1 0.10 7 1 0.05
2 2 0.40 5 2 0.20 8 2 0.10
3 3 0.60 6 3 0.30 9 3 0.15
分析與論證：略
評估：（1）小宇與小杰的方案相比，
小杰
小杰
方案好些，原因是
操作簡單
操作簡單
．（寫出一點即可）
（2）小宇利用三個電阻分別進(jìn)行三次實驗的目的是
尋找規(guī)律
尋找規(guī)律
．
（3）圖4甲是利用電阻
R2
R2
（選填R1、R2或R3）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數(shù)
2、5、8
2、5、8
得到的圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：

(9分)甲、乙兩組同學(xué)利用如圖甲所示的電路測定小燈泡的額定功率．已知小燈泡的額定電壓為2.5V，滑動變阻器銘牌上標(biāo)有“10Ω 2A”的字樣，電源電壓不變．

 

 

 

 

 

 

 


（1）甲、乙兩組同學(xué)按如圖連接電路，閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)調(diào)到圖中的_________點處（選填“a”或"b"）；

（2）如果（l）中的滑動變阻器滑片P的位置調(diào)節(jié)正確，當(dāng)閉合開關(guān)S后，兩組同學(xué)卻發(fā)現(xiàn)小燈泡都不亮，此時電壓表、電流表的示數(shù)如下表。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)生故障的原因并填人表中空格處；

組別

電流表的示數(shù)I/A

電壓表的示數(shù)U/V

故障原因

甲組

0.3

0

 

乙組

0

3.0

 

 

 

 

 

 

（3）某組同學(xué)排除故障后，再次閉合開關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動受阻器的滑片P，當(dāng)觀察到電壓表的示數(shù)為2.5 V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示為      A，則小燈泡的額定功率為       W；

（4）若此時將小燈泡和電流表的位置對換，則                     （      ）

A．小燈泡不會發(fā)光         B．小燈泡會被燒壞

C．電流表示數(shù)不變         D．電壓表示數(shù)不變

 

 

 

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江西省高安市九年級第二次模擬考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

探究名稱 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系

提出問題 老師上課時在如圖19所示的電路中接入了一個“神秘盒”后，小燈泡變亮了，接著老師對盒內(nèi)的某個元件進(jìn)行操作后燈卻變暗了。針對此現(xiàn)象小明想小燈泡先變亮是因為老師在“神秘盒”內(nèi)放有___________，小燈泡后來變暗則是老師對盒內(nèi)的______________進(jìn)行了操作，才使得小燈泡中的電流發(fā)生了變化。于是他想：電路中的電流受電壓和電阻的影響，那么電流與電壓、電阻究竟有什么樣的關(guān)系呢？

進(jìn)行猜想 在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，同學(xué)們作出了如下兩個猜想：

猜想一：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

猜想二：導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體的電阻成反比。

設(shè)計并進(jìn)行實驗

為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，應(yīng)控制_______不變。小宇利用如圖20所示的電路，通過改變干電池節(jié)數(shù)的辦法獲得多組數(shù)據(jù)，而小杰利用圖21所示的電路通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片也獲得了多組數(shù)據(jù)如下表。

R1=5Ω

R2=10Ω

R3=20Ω

實驗次數(shù)

電壓U/V

電流I/A

實驗次數(shù)

電壓U/V

電流I/A

實驗次數(shù)

電壓U/V

電流I/A

1

1

0.20

4

1

0.10

7

1

0.05

2

2

0.40

5

2

0.20

8

2

0.10

3

3

0.60

6[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]

3

0.30

9

3

0.15

 

分析與論證 略

評估

（1）小宇與小杰的方案相比，_______方案好些，原因是_________________。（寫出一點即可）

（2）小杰利用三個電阻分別進(jìn)行三次實驗的目的是：                            

（3）圖甲是利用電阻_______（選填R1、R2或R3）實驗得到的圖象；乙是利用實驗次數(shù)________得到的圖象。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

利用如圖9所示的電路，測量Rx的阻值．電源電壓保持不變， S是單刀雙擲開關(guān)、R＇是電阻箱、R0是已知阻值的電阻、Rx是待測電阻．將開關(guān)S撥到a，電流表的示數(shù)為I；再將開關(guān)S撥到b，調(diào)節(jié)電阻箱R＇的阻值，當(dāng)電流表的示數(shù)為I/2時，讀出電阻箱的阻值為R，則被測電阻Rx的阻值為（　 ）

　　 A、　 　 B、R　 C、 D、

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