某物理實踐活動小組的同學，研究不同材料的保溫性能，他們把裝滿相同溫度水的熱水袋分別用三種不同的布料包上，每隔半小時測一次熱水袋的溫度，收集了十組數(shù)據(jù)．在這一過程中，水的內能________(填“增加”或“減少”)，內能變化的方式是________．

答案：減少,熱傳遞
解析：

本題首先要分清熱傳遞和做功的本質區(qū)別，通過閱讀“熱水袋里水的溫度相同，每隔半小時記錄一次溫度”等內容，不難判斷此過程屬于熱傳遞，放熱，內能要減少．


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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理實踐活動小組的同學，研究不同布料的保溫性能，他們把裝滿相同溫度的熱水袋分別用三種不同的布料包上，每隔半小時測一次熱水袋的溫度，收集了十組數(shù)據(jù)．在這一過程中，水的內能
減小
減小
（填“增加”或“減少”），內能變化的方式是
熱傳遞
熱傳遞
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

某物理實踐活動小組的同學，研究不同布料的保溫性能，他們把裝滿相同溫度的熱水袋分別用三種不同的布料包上，每隔半小時測一次熱水袋的溫度，收集了十組數(shù)據(jù)．在這一過程中，水的內能______（填“增加”或“減少”），內能變化的方式是______．

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某物理實踐活動小組的同學，研究不同布料的保溫性能，他們把裝滿相同溫度的熱水袋分別用三種不同的布料包上，每隔半小時測一次熱水袋的溫度，收集了十組數(shù)據(jù)．在這一過程中，水的內能______（填“增加”或“減少”），內能變化的方式是______．

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科目：初中物理 來源：北京同步題 題型：填空題

某物理實踐活動小組的同學，研究不同布料的保溫性能，他們把裝滿相同溫度的熱水袋分別用三種不同的布料包上，每隔半小時測一次熱水袋的溫度，收集了十組數(shù)據(jù)．在這一過程中，水的內能               （填“增加”或“減少”），內能變化的方式是                。

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